《一二三四歌》教学设计.docVIP

信息技术与课程融合优质课 七年级音乐 《一二三四歌》 教学设计 姓名：陈燕 单位：平顶山市第十四中学 电话《一二三四歌》 教材分析： 《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国热爱军营生活的高贵品质。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。该曲为4/4拍，进行曲速度，三段体曲式结构。 第一乐段采用了铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。 第二乐段采用了类似说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。 第三乐段采用领唱加拍手的形式，还夹带表演，其旋律短小精悍，有呼有应，穿插着喊口令的声音，使人想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。 教学内容：《一二三四歌》第一课时 教学目标： 1.通过学唱，引导学生感受、体验歌曲所表现的音乐情绪，能用饱满、有力富有弹性的声音演唱《一二三四歌》。 2.通过欣赏，培养学生热爱祖国、热爱人民军队，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的乐观态度和热爱军营的高贵品质。 3.通过聆听，能够分析了解歌曲的体裁，对军旅歌曲感兴趣，并积极参加各种音乐创编活动。 教学重点： 指导学生用饱满的状态、富有弹性的声音，有控制的气息演唱歌曲。 歌曲进行曲体裁与情绪的体验与实践。 教学难点： 1.附点节奏及第三乐段中二声部拍手的演唱及表演，培养学生的节奏感。 2.即兴创编律动。 教学准备： 多媒体课件 电子琴 小军鼓 教学方法： 情感教学法,讲授法,听赏法,体态律动法等。 教学过程 1.组织教学，师生问好（动作）。 2.师生一起进行奥尔夫音乐律动。 3.教师演唱《咱当兵的人》，请学生编创动作，为歌曲伴奏，并请学生猜猜歌名，说说歌曲是歌唱什么人的？说说你心目中的军人是什么样子？ 教师总结。 4.观看阅兵视频，领略军人风姿。学生边踏步边喊口号，提高士气，体验进行曲。 口号要求：气沉丹田，口腔打开，铿锵有力地喊。 X 0 X 0 | X 0 X 0 |X X X X | X．X X X 0 || 一 二 三 四 一 二 三 四 一 二 三 四 教师小军鼓伴奏。教师评价。 学生思考：哪些原因使得战士们的行进动作整齐、统一？背景音乐在结构、旋律和节奏上有什么特点？（学生回答，教师总结） 视频中背景音乐为《中国人民解放军进行曲》，引出进行曲：结构工整，节奏鲜明，旋律铿锵有力 ，并富有强烈号召性使队列行进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。原为军队中用以整步伐、壮军威、鼓士气的队列音乐。后来进行曲的用途日益扩大，除军队进行曲外，还有用于婚、丧、节庆的进行曲及专供艺术欣赏用的进行曲。即： 军队进行曲、结婚进行曲、 葬礼进行曲、欢迎进行曲等。 5.引出课题，简介歌曲创作背景和词曲作者。 创作背景：阎维文和黄宏等军旅艺术家下部队演出，听到训练的战士在喊着一二三四的口号，他们觉得要是有那么一首歌里有一二三四的口号的话，一定是朗朗上口，很有感召力。于是就和词、曲作者石顺义、臧云飞商量，诞生了这首歌并流传至今。 词作者：石顺义，著名军旅词作家，现任空政文工团创作室主任、一级编剧、总政艺术系列高级评审委员会委员、中国作家协会会员、中国音乐家协会会员、中国音乐文学会理事、全国音乐文学学会副主席等。享受政府特殊津贴。先后荣立个人二等功2次、三等功3次。代表作有歌曲《说句心里话》、《一二三四歌》、《兵哥哥》、《军人道德组歌》(共8首)等，多次获五个一工程奖。 曲作者：臧云飞，著名音乐制作人，军旅作曲家，编曲配器大师，北京军区政治部战友歌舞团一级作曲，中国音乐家协会理事。代表作：《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《东西南北兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。 6.聆听歌曲，边听边思考问题： 歌曲表达了军人怎样的情怀？ 歌唱家是怀着怎样的情绪去演唱的？ 歌曲分为几个乐段？（可从旋律、节奏、结构特点分析） 学生回答，教师总结。 （1）热爱祖国、热爱家乡、乐观向上的豪迈情怀。 （2）铿锵有力，自信自豪的情绪。 （3）三个乐段: A (1-8小节）：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士坚定、勇敢的性格；（注意句末的四分休止符） B （9-16小节）：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱风格，唱起来令人想到行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象；（有弹性） C （17-25小节）：领唱加伴唱的形式，口令的声音，让人联想到火热的军营生活，感受到展示们自豪的情感。 7.（1）教师范唱A乐段，让学生找出主要节奏型并解决。 重点节奏型：附点四分音符：X . X 附点八分音