《关于学前教育专业中幼儿心理健康教育的方法》 论文.docxVIP

关于学前教育专业中幼儿心理健康教育的方法 摘要：幼儿心理健康教育是以幼儿身心发育特点为依据，运用相应的教育策略和方法实施的教育活动，其目的是培养幼儿良好的心理素养。幼儿心理健康教育在学前教育专业中占据着重要的位置，社会各界对于幼儿心理健康教育的重视程度越来越高。基于此，本文论述了幼儿心理健康教育的重要作用，并提出了学前教育专业中，开展幼儿心理健康教育的有效方法，旨在加强对幼儿心理健康的引导，促进幼儿身心健康发展。 关键词：学前教育专业，幼儿心理健康教育，有效方法 引言：学前教育对一个人有着重要的影响，随着社会进步和时代的迅猛发展，人们愈加认识到学前教育中不仅要关注幼儿的身体健康，更应重视幼儿的心理健康。实施幼儿心理健康教育，既为幼儿未来健康发展奠定基础，也是一个幼儿教师向着专业化发展的有效途径。 对此，在学前教育专业中，探索幼儿心理健康教育方法的有效性是十分有必要的。 一、实施幼儿心理健康教育的重要作用 其一，实施幼儿心理健康教育有助于建立幼儿正确的自我认知。幼儿是通过与外界联系建立自我认知的，其中来自于他人的评价对幼儿自我认知的形成产生重要影响。比如，一个经常得到鼓励的幼儿与一个常常受到指责的幼儿，所形成的自我认知有着很大的差异性，幼儿自我认知的建立又关系到其性格与个人特征的发展。在幼儿阶段对幼儿进行科学的心理健康教育，使幼儿建立全面正确的自我认知，有利于培养幼儿健全的人格特征。 其二，实施幼儿心理健康教育有利于培养幼儿良好的行为习惯。幼儿处于身心发育的初级阶段，极易受到来自外界言行的影响，身边的人和事都是其模仿的对象。在这一过程中，幼儿并不能清晰的辨别是非对错，再加上幼儿好奇心重，如果不给予相应的心理健康教育，幼儿就可能养成不良的行为习惯。因此，在幼儿时期对其进行心理健康教育，规范其行为习惯，有助于树立幼儿健康的心理品质。 其三，实施幼儿心理健康教育有益于形成幼儿和谐的人际关系。幼儿进入幼儿园是其走出家庭环境，迈向社会的第一步。幼儿在幼儿园中与幼儿教师和其他小朋友有很多接触时间，也要扮演更多的角色，在这一阶段对幼儿实施心理健康教育，可以使幼儿学会与人交往的准则，而和谐的人际关系对于幼儿心理健康和未来发展是非常重要的。 其四，实施幼儿心理健康教育有利于促进幼儿教师专业化发展。就当前大多数幼儿园心理健康教育课程发展来看，一是缺少幼儿心理健康课程相关教材，幼儿教师在实践过程中有一定的难度，实施幼儿心理健康的效果并不理想；二是幼儿园中的心理健康教师一般是都兼职的，专业程度不高。而学前教育专业要想实现幼儿心理健康教育的有效性，需要具备与之相关的理念和方法，这对于幼儿教师的专业化发展有积极的促进作用。 二、学前教育专业中实施幼儿心理健康教育的有效方法 幼儿良好的心理状态通常表现为幼儿轻松愉悦的心情、对自己有自信心、能较快的适合周边环境、最大程度发挥自我才能等方面，是幼儿与社会建立的一种和谐的关系。学前教育专业中如何展现心理健康教育方法的有效性，笔者认为可以尝试从以下几个方面做起： 1.理论联系实际，提高幼儿教师专业素养 开展幼儿心理健康教育仅通过理论性的教育理念是远远不够的，幼儿社会经验少、缺乏认知能力，向其讲授理论性的心理健康课程，幼儿对相关内容的理解就是一大难题。因此，在实践过程中幼儿教师应将心理健康教育，融入幼儿的日常生活以及园本建设当中，让幼儿在无形中接受到心理健康教育。比如，幼儿教师关注每一个幼儿，及时化解个别幼儿的不安情绪，并引导幼儿学会合理控制自我情绪。良好的人际关系直接影响着一个人的身心健康，对于幼儿也不例外，幼儿教师可以在游戏中设定促进幼儿人际关系的环节，在幼儿喜闻乐见的游戏中，让幼儿学会与他人友好相处，提高幼儿的集体意识和团队精神。 理论联系实际也是提高幼儿教师专业素养的有效途径，开展幼儿心理健康教育首先要求幼儿教师具备先进的教育理念、专业理论知识及技能。在学前教育专业中，学生在学习诸如教育学、卫生学等学前课程的同时，还应学习幼儿园心理健康教育课程，并在幼儿园实习过程中，运用相关理论来指导实践、积累幼儿心理健康教育经验，并反过来在实践中深化对心理健康教育理论的理解和运用。学前教育专业的学习只有不断提升自我专业素养，才能在今后的幼儿园工作中成为一个合格的幼儿教育工作者，这直接关系到幼儿身心健康发展。 2.创新教学活动，采取多元化的教学方法 幼儿普遍活泼好动、对于新鲜事物充满好奇心，在对幼儿开展心理健康教育过程中，应抓住幼儿这一行为特点，创新教学活动，根据不同的教育目标和教育任务采取不同的教学方法，调动幼儿参与教学活动的积极性和自主性。幼儿良好的心理状态，建立在其稳定的情绪和规范的行为基础之上。 在对幼儿开展情绪教育时，面对幼儿不稳定的情绪，幼儿教师不能过分宠溺，也不能一味责怪，而是要找到幼儿情绪不安的根本原因，安抚其