《关于高中语文教育中传统文化的渗透研究》 论文.docxVIP

关于高中语文教育中传统文化的渗透研究 摘要：在新课程改革的背景下，教育行业发生了全新的变化。传统模式逐渐退出教育阶段，如何在教育过程中渗透传统文化成为教师需要考虑的重大问题。语文是学生学习的基础，也是教师关注的主要方向。但在实际的教学过程中也存在一些问题。为了更好地渗透传统文化，教师应该进行研究并提出具体的建议，以促进语文综合能力的提高。 关键词：高中语文；传统文化；渗透 随着应试教育的出现，许多教师注重学生文化的培养，使学生成为德才兼备的人才。然而，新课程改革提倡尊重学生的主体地位，但教师在实际课堂中仍以传统观念为主，忽视了学生能力的培养。面对这种情况，教师需要结合古今经典文章，引入多元策略，注重传统文化的渗透，从而实现对学生能力的培养。 一、高中语文教育中传统文化的渗透意义 首先，传统文化的出现可以让即将成人的高中学生规范自己的行为。其实，翻阅古今书籍，可以看到从最开始拥有礼仪的朝代到当，下对于人才的培养都极为地重要。中华民族是一个注重发展的民族，从孔子开始对后辈来说都寄予厚望，所以人才一直都是教学的重点。传统文化更是在培养健全人格言行举止等方面提出了具体要求，所以教师需要借助传统文化，规范学生行为。其次，传统文化的出现可以更好的去提高整个国家的凝聚力。换句话来讲，传统文化是继承了中华民族的优秀内容，可以鞭策后世人们如何去对国家做出贡献、如何去维系自己的人际关系如何去维系家庭关系，所以通过传统文化的学习可以让学生树立正确的关键，至少学生在走入社会后可以为社会做出更大的贡献，成为符合社会发展的优秀人才。最后，传统文化的出现，教师可以营造轻松愉悦的学习环境，让学生在这种轻松和蔼的氛围中感受到传统文化的价值所在。 二、高中语文教育中传统文化的渗透现状 1.阅读古典文学作品能力弱 虽然高中语文这门学科中所出现的教材内容，古典文学的频率并不是特别的低，特别是一些古代的诗词歌赋，在高中阶段可以说有着很重要的地位。而且新课改的背景下，这类的作品还在不断地增加。可通过一些学生的学习现状可以看出，学生对此类内容的学习能力并不是特别的高。因为大部分教师在讲解的过程中都会让学生背诵课文、默写课文，很少有针对性地进行阅读的练习，这就会导致学生对该类作品的理解只停留在表面，并未进行深层次的挖掘。 2.忽视文化情感的培养 传统文化有着几千年的历史，包含着丰富的情感，所以教师在语文这门学科中渗透传统文化时，也要注重情感的培养。但实际的课堂上，很少有高中教师意识到这一点，大部分教师在讲授古典文学或者是诗词时，总是采用字面讲解或者是习题的练习，很少有针对性地进行练习。总之，大部分的教学都是以考试的形式作为教学的主要方向。这样的课堂很容易形成教师为主，学生为辅的教学模式。 三、高中语文教育中传统文化的渗透策略 1.借助教材，拓展教学 高中语文这门学科中渗透传统文化，既打破教师单一化的教学理念，也成为语文课堂上拓展学生知识的有效手段。为了可以让学生更好地感受到传统文化的魅力，教师需要从教材出发。因为教材是学生学习的基础，也是拓宽学生视野的主要桥梁。特别是引导学生对教材中同类型的作品进行拓展分析时，学生的知识量会得到增加，也会对传统文化内涵有着深刻的认知。这样一来，教师既可以做到从学生的基础出发，也可以通过教材的讲述，为接下来弘扬传统文化而奠定深厚基础。 比如：教师在为学生讲述《师说》这一内容。教师就可以引入勤奋好学的例子，不要在课堂上为学生讲述《师说》中的“学者”古义是“求学的人”，今天所说的是“拥有学问的人”……教师不要一字一句地为学生讲述这些古今异义。 可以进行讲授，但不是针对此项内容进行专门的设定，反而是从勤奋好学出发，让学生懂得这些知识与自己有着千丝万缕的联系。其实观看古代，虽然当时的科技落后，思想落后，可人们的观念却不落后。从古至今一直存在都是如何的勤奋好学才可以获得成就、如何的刻苦求学、如何的尊师重道……所以教师在为学生讲述这一观念后，就可以适当地引入《师说》相关文章，可以是《劝学》，因为都突出古人的勤奋好学。教师在这一环节的讲述就可以渗透传统的文化，让学生知道勤奋、好学、坚持不懈等内容的重要性。争取让学生在之后的学习和工作生涯中可以成为一名严于律己、一名尊师重道的人。 2.分析背景，渗透传统文化 高中语文教材中所涉及到的一些文章，与学生的实际生活有着很远的距离，想要让学生快速的学习，对学生来说难度系数比较大，即使学生学习了也没有做到真正的掌握文章的核心价值所在。所以高中语文教师在进行讲解的环节，一定要从作品背景入手，进行分析，来为学生展现当时的实际情况。这样一来，既可以加深学生对所学内容的印象，也可以让学生在不知不觉中感受到传统文化的魅力。 例如：教师在为学生讲述《陈情表》这一内容。它是高中阶段学生必须要学的一篇文章，也是学生必须要理解的一篇文章