《小班值日生工作之自我服务意识》 论文.docxVIP

小班值日生工作之自我服务意识 摘要：幼儿园值日生是什么？为什么要让孩子进行值日生工作？这可能是很多家长，老师所疑惑地。在我们的日常生活中，现在大部分的孩子都是独生子女，而父母，长辈很多只重视孩子的温饱及智力开发，很少有家长重视孩子责任感及动手劳动能力的培养，家长们一味地宠爱，包办，甚至让部分孩子变得自私自利，以自我为中心，在家里孩子是有点心他先吃，有书他先看，有玩具他先玩，不吃，不看，不玩了也不准别人吃，别人看，别人玩，不知到关心他人，帮助他人，甚至对别人说的话置之不理，权当听不见。这样的孩子怎么会有责任感，怎么会尊重别人的劳动。为了培养孩子们的责任感和动手劳动的能力，我们就要从小培养孩子的劳动意识，从孩子上小班开始幼儿园就会培养幼儿值日生工作的意识。 关键词:值日生，幼儿，自我服务 引言：同时我国教育家陈鹤勤先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对能培养孩子的独立性，自理能力，同时也培养了孩子的责任感。让孩子从小开始做到自己的事情自己做，对幼儿的动手能力也能得到了很大的提升。但是我们如何培养幼儿的自我服务意识呢? 一、教师明确值日生内容，做出细则 幼儿在园一日活动丰富多彩，活动种类也是各种各样，让幼儿自主进行操作的机会也是多种多样的，幼儿在一日活动中配合教师做的工作有很多，例如：区角牌的插放、餐前垃圾盘的摆放、午餐后餐桶的送回、水杯、桌椅的摆放等等。有许许多多的事情可以由幼儿自主完成，并且在教师的帮助与引导下能够顺利、出色的完成。 对于刚入学的小班幼儿来说各个方面的能力都不是很好，想让孩子们能够积极主动地参与值日生工作，首先教师要明确适合小班幼儿的值日生工作，让幼儿在操作时得心应手，从而增加幼儿操作的积极性与自发性。小班幼儿的自我意识较强，服务他人意识不够，我们在开学初制定值日生工作内容及细则时，主要从“自我服务意识”进行培养。 我们对于的小班幼儿值日生工作的制定，按照小班幼儿入学的时间以及适应情况来指定每个月的工作内容，九月份的内容是“认识同伴、安抚同伴”，因为九月份小班幼儿第一次离开爸爸妈妈，来到一个新的陌生的环境，难免有一些分离焦虑期，想让幼儿学会帮助他人的可能性很小，于是我们遵循“循序渐进”的原则，先从意识上开始培养，让处在焦虑期的幼儿相互关心、认识彼此，是他们能做到的；十月份，大部分的幼儿的情绪都稳定了，我们的内容为：“领取课件奶、分发吸管”。领取课件奶，有教师的陪同，幼儿有问题时可以随时进行帮助，分发吸管让幼儿从帮助老师给其他小朋友分发课件奶开始，有了初步帮助他人的意识；十一月份，为了提高孩子们对值日生的兴趣和信心，这个月加入了“发餐盘、湿纸巾”，这个工作给刚刚建立集体意识的幼儿很大的兴趣，进餐前帮助其他小朋友，给值日生有一种优越感，大大加深了幼儿的帮助他人的意识，以此来增强幼儿对值日工作的兴趣。十二月份，我们开始让幼儿“摆放水杯、拉毛巾架”，幼儿已经开始渐渐的喜欢值日生工作了，对“摆放水杯、拉毛巾架”这两件事早已学会，每天看老师“摆放水杯、拉毛巾架”早已在不知不觉中已经学会了。一月份的工作内容为了“整理区角、书吧”，值日生在其他幼儿结束区角游戏后对区角材料的摆放及一一对应进行查看及重新摆放整齐。 二、教师引导幼儿产生“自我服务意识” 值日生工作不是一蹴而就的，而是经过不断的学习与积累，教师制定值日生工作内容及细则只是一部分，制定完值日生工作的内容与细则后，小班幼儿并不可以直接开始进行值日生工作，刚入园的小班幼儿大部分都是以自我为中心，并且会觉得别人帮助自己是应该的，也不会表示感谢，也没有自我服务的意识为了让幼儿产生“自我服务的意识”，首先我应该一步一步让幼儿了解值日生工作，其次了解完值日生工作后渐渐的引导幼儿感受与体会值日生工作带来的快乐，初步产生“自我服务的意识”，让幼儿能够在值日生工作中感受到成就感。幼儿有意识的学会自我服务，学会动手劳动，是为了教师更好地展开值日生工作，教师需要教会幼儿值日生工作如何进行，让值日生在工作中知道、了解自己要做的事情。根据每个月不同的值日生重点进行不同的侧重点教学，例如：十月份值日生工作为：“领取课间奶、分发吸管”教师让幼儿陪同自己去领取课间奶，刚开始大部分幼儿都不愿意和教师一起，觉得我不应该去拎课间奶，认为自己要在班级里与其他幼儿一起看书或者玩玩具，而当有一位小朋友愿意和教师一起并在拎完课间奶回来后，回来后我会让他与其他幼儿进行分享领取课间奶的快乐，让幼儿知道自己原来这么能干，还是个大力士，可以帮助教师拎很重的奶，通过这种方法其他幼儿才会有意识愿意跟随教师一起领取课间奶，也想和他一样厉害，成为一个大力士。在分发吸管中，教师让值日生帮助自己给小朋友分发课间奶，引导其他幼儿对分发吸管幼儿说“谢谢”让幼儿感受到在自我服务的同时也能帮助他人，自己和课间奶时的心情都变得