《一次函数》复习教学反思.docxVIP

PAGE PAGE 1 《一次函数》复习教学反思 《一次函数》这章包括函数概念、一次函数的概念、图象、性质及应用、方程（组）不等式与一次函数的联系。 关于函数的知识点在试题中除了出现在填空、选择题型中，更主要出现在综合应用问题中。通过带有实际背景的应用问题，加强试题与社会实际、生活实际的联系，突出考查学生应用数学知识解决实际问题的能力。通过开放性和探索性问题，考察学生的实践能力和创新能力；考察学生读图、识图、捕捉信息的能力。注重对学生数学思考能力和解决数学问题能力的考察。 回忆在函数教学中，我们自我感觉教的很详细，学生也好像能听懂，但是学生的练习做得很差。 学生难学、不会做的原因大概是以下几个方面： 1 本章内容的综合性强，涉及面广。代数、方程、不等式、图形等，在本章学习时，无论在那个方面存在不足，都会影响本章的学习。因此部分过去学习基础不扎实的学生，在学习本章时倍感吃力。 2 缺乏数形结合的数学思想。解答函数的题目，数形结合思想是精髓。但是学生往往将“数”与“形”割裂开来，常常找不到切入点。对于没有图象的题目，更想不到要用图形来辅助，缺乏画图、用图的意识，即是想到了也不能熟练运用，甚至用错了。同时还缺乏画图的技能与技巧，本来一个简单的图形，到学生手里，就变得不知所措，到底是应该详细认真描点画图还是画草图即可？ 3 应用题比较多，需要学生在学习函数基本知识后有较强的综合解题的能力。应用题一直是学生的死穴，本章书的应用题也特别多。文字多是应用题的一个特点，学生看到较长的题目会心存恐惧。进而懒得思考。再者，部分学生较难发现题目的关键字句，难以将文字语言，几何语言转化成函数变量之间的关系。还有就是识图能力较低，缺乏分析图形获取信息的能力。 结合上面的困难，我觉得在复习中，关注以下方面： 夯实基础，注重双基 基础知识掌握不好，就更加不要提综合应用了。在复习中，应指导学生必须切实抓好基本概念、基本性质、基本运算、基本技能、基本思想方法的复习，并形成合理的网络结构。