《一次函数的图象和性质》 (2) 教学设计.docxVIP

教学设计方案 课程 《一次函数的图象和性质》 课程标准 掌握一次函数的图象和性质，会画一次函数的图象。 教学内容 分析 本节课的教学内容是人教版教材第十九章《一次函数》的19.2章节《一次函数的图象和性质》的第一课时。学本节课之前，学生已学习了平面直角坐标系、函数、正比例函数的概念及图象性质，一次函数的概念以及二元一次方程的图像是一条直线等有关的知识，是继续学习二次函数的图象和性质的重要基础，也是学习高中代数、解析几何及其他数学分支乃至有关学科的重要基础。数形结合的思想是本节内容所包含的主要数学思想。根据《大纲》的要求，结合以上分析从而确定教学目标 教学目标 1、掌握一次函数的图象的画法和截距的概念；结合图象，使学生初步了解一次函数的性质； 2、渗透数形结合的思想和函数的思想，培养学生抽象思维能力，形成良好的思维品质； 3、通过电脑演示动画，培养学生初步的辩证唯物主义“运动变化”的观点和浓厚的学习兴趣。 学习目标 掌握一次函数的图象的画法和截距的概念；结合图象，了解一次函数的性质。 学情分析 本班学生基础较差，人数较少，一直采用以小组为单位的讨论教学为主。班级重有几个男生的思维比较活跃，反映比较快，但大部分人在数学学习中积极性不低，参与的程度不够高，所以本节课可以通过各种教学技术方式增强他们的学习积极性，通过正比例函数的图像与性质让他们主动去探索、去思考一次函数地图像与性质。所以上课时要求老师给他们充足的思考时间，能够放手给学生，让学生通过合作交流、自主探索、集思广益得到一次函数的图像与性质。 重点、难点 重点：一次函数的图象和性质 难点：一次函数的图象与正比例函数图象关系 教与学的媒体选择 PPT演示文稿、几何画板、flash动画等 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 名称 课堂教学环节/学习活动环节 长度 1 复习正比例函数，提出问题 课堂导入 5min 2 正一次函数的定义 课堂讲授 10min 3 一次函数的图象和性质 学生技能训练与指导 10min 4 由图象得出结论 总结 5min 5 有关知识点的练习 复习 10min …… 教学活动详情 教学活动1：复习旧知识，引出问题 活动目标 复习正比例函数，提出什么叫一次函数的问题 解决问题 1． 什么叫正比例函数 2． 正比例函数的图象和性质是什么 3． 什么叫一次函数 技术资源 PPT、实物投影 常规资源 课本、板书 活动概述 老师提出问题，由学生回答并动手画出正比例函数的图象。 教与学的策略 学生自己动手作图，印象更深刻 反馈评价 使用适当的技术资源能加强教学效果 教学活动2：新课教授 活动目标 一次函数的定义、图象和性质 解决问题 1． 什么叫一次函数 2． 一次函数的图象和性质是什么 3．会画一次函数图象，根据图象熟悉性质 技术资源 ppt、几何画板、实物投影、Flash动画 常规资源 课本、板书 活动概述 给出一次函数的定义，画出一次函数的图象，根据图象总结一次函数的性质。 教与学的策略 学生分小组讨论、作图、总结规律，加强教学效果。 反馈评价 使用适当的技术资源能加强教学效果 …… 评价量规 本节课采用的评价方法主要有：观察、抽问和练习抽查等。教学中注意随时观察学生对学习的态度表现，如注意力集中的程度、情感的参与和行为参与的情况；通过提问和练习，评价学生对学习内容的认知程度，如对学习内容的思维反应是否积极、跟进；课堂练习、答问的正确程度；练习的正确率等。为了使评价更有效，不能只按少数学生的反应作出判断，应注意抽样的方法，并且收集的信息应及时准确。通过收集的信息，对学生的问题应当作出及时的矫正和评说，并对教学内容和教学过程作适当的调控，最终达到教学目标。 其它 参考书 人教版八年级数学课本下册 备注