《在自主游戏中注重培养幼儿的创造力》 论文.docxVIP

PAGE PAGE 1 在自主游戏中注重培养幼儿的创造力 摘要:在幼儿园中，自主游戏越来越受到重视，而且 3-6 岁幼儿的想象力、创造力都处 于黄金期，所以幼儿园越来越关注在自主游戏中对幼儿创造力的培养。作为教师，要能正确 的把握自主游戏与幼儿创造力的本质，才能在自主游戏中更好的培养幼儿的创造力。教师要 始终明确幼儿在自主游戏中的主体地位，要以孩子的眼光审视孩子的世界。通过观察与分析， 本文简单探讨了在自主游戏中教师培养幼儿创造力存在的问题：自主游戏内涵理解不当；观 察和介入方法不当；忽视对幼儿创新思维的培养；忽视评价的作用。基于这些问题，本文提 出了以下解决策略：树立正确的观念；合理的组织、观察和介入；及时提供自主性高的游戏 材料；通过游戏评价培养幼儿的创造力。 关键词:自主游戏；幼儿创造力；培养 一、概述 （一）自主游戏的概念及特征 1.自主游戏的含义 游戏是幼儿生活的一部分，贯穿着孩子的整个童年。幼儿在游戏中乐此不疲 地摸索着大人的世界，在游戏中学习和发展，在一定意义上形成了属于自己的“社 会”。随着社会的发展，游戏被分为很多类，按认知、社会性、教育作用、行为 表现及特征等等分类，每种分类方式下游戏种类各不相同，比如按认知分类，可 以分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则游戏。 而自主游戏作为游戏的一种并不能具体的划分为某一类。它是指“幼儿在一 定的游戏环境中，