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用分数表示可能性的大小 六年级数学教课设计 ____(省、市、区、县)惠山区玉祁中心小学薛维惠袁佳新 [教课内容] 教科书数学六年级上册94-96页例1,例2及试一试,练一练和练习十八的第1,2 题. [教材简析] 例1教课用几分之一表示事件发生的可能性.学生在四年级(上册)已经初步认识游戏规则的公正性.教材以此为切入点,体现乒乓球竞赛时抢夺发球权的现实场景,组织学生议论 用猜左右的方法决定由谁先发球公正吗为何在此基础上,使学生初步认识到能够用分数表示简单事件发生的可能性,并领会用分数表示可能性的基本思虑方法.试一试利用学生熟习的摸球活动,帮助学生进一步明确用几分之一表示可能性大小的思虑方法. 例2教课用几分之几表示事件发生的可能性.第(1)题让学生持续学惯用几分之一表示摸到每张牌的可能性.第(2)题教课用几分之几表示事件发生的可能性.最后,经过练习加深用分数表示可能性的大小. [教课目的] 1,理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思虑方法,会用分数表示简单事件发生的可能性,进一步加深对可能性大小的认识. 2,进一步领会数学知识间的内在联系,感觉数学思虑的谨慎性与数学学习的兴趣性. 3,认识数学与生活的联系,使学生明确生活中任何好运和有时的背后都是有科学规律支配 的. [教课过程] 一,复习旧知,唤起经验. 1,依据摸到红球的可能性,按从大到小的次序摆列,并说明原因. 2,小结: