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口技nbsp;nbsp;教案 口技〔清〕林嗣环第一课时【学习目标】　　1.把握常见的文言词语，理解课文内容。　　2.重点把握描述的特色：条理清楚、首尾呼应、侧面烘托。　　3.了解古人超群的技艺，感受我国古代民间艺术的精湛成就。【正音正字】　　呓yì　　齁hōu　　曳yè　　许许hǔhǔ【积累词语】　　1. 圈划课文解释的要点〔详见课文〕。　　2. 重点把握实词：善、会、乳、舒、间、曳、名、古、几、绝。【朗读课文】【课文分析】课文用生动的语言描写一场精彩的口技表演，呈现了我国口技艺术的无穷魅力。文章有五个自然段，介绍了口技演出前后五个场景，描绘了一场完好的演出过程。第1段，写演出前的预备，包括演出场地的环境、摆设和演出道具，以及演出前肃然的气氛。演员还没有表演，我们已经感受到安静、奇妙。以一个“善”字统领全篇，全文的描写都围绕“善”来开放。如：写道具连用四个“一”，极力渲染演出条件、装备之简洁，与后面演出的精彩对比，反衬出艺人技艺之超群。第2段，写的是口技艺人用声音仿照一个四口之家夜间睡觉时的状况。深巷狗叫，妇人惊醒，丈夫梦呓，小儿啼哭，母亲喂乳，大儿吵闹，丈夫呵斥，文章一一列出声音的来源、特色以及转变过程，所用词语表现了声音的微小差异，说明口技仿照得惟妙惟肖。这一段的后面，以排比气概，再次重复摹写四种声音，造成一种奇异的效果。这是这场演出的第一次高潮。写听众的表情神态，也是随着表演不断转变，从侧面说明口技模拟技艺之超群，这就为下一个高潮埋下伏笔。在这一段里，接受了正面描写与侧面描写相结合的方法，用演员的表演效果和听众的反映，突出表演者口技之“善”。第3段，写口技艺人表演一家人由醒转睡的过程。口技是声音艺术，用声音描摹音响相对简洁，刻画弱声或静止状态则很困难。而表演者用鼠声衬托这种安静，既布满了生活的气息，又静中有动，富于转变，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。第4段，写口技表演一家人对火灾的反应，以及人们应对大火的状况。这是全文的高潮。前两句先写起火和全家的初步反应；接着由室内到室外，由一家人变成众多人，既表现了火势进展之迅猛，又写出了人们救火时的行动声、呼喊声，很多声音相互掺杂，同时发出。在这一段最终，用“百个人、百张口”也不能名其状，以及听众受惊吓的表现，衬托演出的逼真精彩。第5段，是全文的结尾，写众来宾在惊惶失措的时候，表演戛然而止，大家回到了现实中。结尾再连用五个“一”呼应第一段，再次强调舞台、道具之简洁，说明口技艺人技艺的精妙。演出戛然而止，文章也戛然而止，给人留下了很多想象的空间，有余音绕梁之感。全文结构奇异，描写“静→动→静→动→静”的转变，行文轻重有致，表达波澜起伏。擅长从多个侧面和不同角度衬托表演者的口技，声音多样又富于转变，描写惟妙惟肖，细致入微，尤其是对火起之后的描写，真是千态百声如在眼前。【课外作业】1. 完成“学习建议”。2. 按要求，逐句翻译全文。3. 通过图书馆、因特网，了解的生平和作品。其次课时【朗读课文】【串讲课文】原文：京中有善口技者。会来宾大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障， 共3页，当前第1页123