看电视教学设计_2.docxVIP

看电视教学设计  【教学目标】 　　1、熟识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。　　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。　　3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱诗歌。【教学重点】　　1、熟识本课的生字和新词。　　2、会写6个生字，并会使用这6个生字。【教学难点】　　会有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情，宠爱自己的家人。【教具】课件、小黑板。【教学时数】2课时。【教学过程】第一课时〖教学内容〗　　1、初步熟识本课的14个生字。　　2、能正确朗读课文，知道课文写了什么内容。　　3、产生敬重长辈，关怀家人，为他人着想的思想情感。〖教学设计〗一、猜谜揭题，引入新课　　1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。　　　　〔打一家用电器〕　　　　板书：电视　　2、谈话：　　　　电视这么好玩，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？　　3、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？　　4、出示课题。二、读文思索、感悟体会　　1、 自由拼读课文，读准字音。　　2、 在课文中把生字划下来，多读几遍。　　3、 数数课文共有几个小节，编上序号。　　4、 指名读儿歌。　　5、 认读生字卡片。　　6、 你最爱读哪一段，请站起来读给大家听。　　7、 读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？　　8、齐读课文：　　　⑴　“我”家看电视奇异在哪里？他们不爱看宠爱的电视节目，是真的不爱看吗？　　　⑵　理解最终一小节：　　　　　每个人心里都装着一个啥隐秘呢？三、有感情地朗读课文 其次课时 〖教学内容〗　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。　　2、熟识本课的生字，会写“爸、全”等6个生字。〖教学设计〗一、复习生字二、读课文，想一想列车上，空着的座位应当坐着谁　　出示：　　爸爸爱看〔　　　〕却换成了〔　　　〕奶奶爱看〔　　　〕却换成了，我们一起为妈妈换成了〔　　　〕。三、识记生字，指导写字　　1、好记的：　　　　爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大。　　　　全：“人”要把下面的“王”包住。　　　　关：“天”的其次横写在横中线上。　　　　完：“元”的其次横写在横中线上，最终一笔在竖中线上起笔。　　2、难字记忆的：　　　　写：留意下边的笔顺，其次笔从竖中线起笔，横中线折出。　　　　家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长。四、感情朗读，把你所感受到的、感悟到的用你的朗读表现出来　　进行朗读竞赛。五、扩展结束　　1、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？　　2、想一想：　　　　学了这篇课文，你懂得了什么？