连加、连减教学设计.docxVIP

连加、连减  课题：连加连减  教学内容：教科书第72页和练习十一的第1、2、5题。  教学目标与策略方法  学问与技能：使同学把握的意义和计算方法。  过程和方法：引导同学经受用所学学问解决实际问题的过程， 使同学感受到与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。 情感、看法与价值观：通过创设清净，激发同学的学习爱好。  策略与方法：动手实践、自主探究、合作沟通的学习方式。  课前预备与课时设置  投影片、小棒、三角图片。  教学过程 一、创设情境 出示投影图片，引导同学说出图意。  〔设计意图：以生动活泼的画面激发同学的学习爱好，有利于同学理解连加的意义和计算挨次。〕 二、探究体验 1、学习连加  师：谁能说说你在图中都看到了些什么？  引导同学用数学语言表述。〔原来。。。先。。。又。。。〕  〔设计意图：引导同学用数学语言表述自己的思维，利于同学理解连加的计算挨次。〕  板书问题：如今一共有几只小鸡？  一共是什么意思？怎样列式？引导同学列出算式并协商?沟通计算方法。  依据同学汇报板书：5+2+1=8  先用一只手遮住+1，让同学算5+2=7〔板书7〕，再用手遮住5+2，提示用7+1=8〔板书8〕。  说明象这样连着加就叫连加。板书：连加  〔设计意图：培育同学提出问题的意识和力气。〕  2、学习连减  师：小鸡吃饱了，