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六年级习作4的教学 教学目标：1、能按要求观看一次试验的过程和结果，或自己做一个试验，并做好试验记录，养成勤于观看，多动手，多动脑的好习惯。2、能清晰地说出观看过程，在作文中写清过程和结果。3、能抓住试验者的表现和试验对象的转变进行具体的表达，有详有略，突显试验的趣味性。4、初步明白科学试验的步骤，培育同学科学的思维力气，把握科学的学习方法。教学重点、难点：1、能抓住试验者的表现和试验对象的转变进行具体的表达，有详有略，突显试验的趣味性。2、初步明白科学试验的步骤，培育同学科学的思维力气，把握科学的学习方法。教学预备：鸡蛋、三角烧杯、筷子、雪碧、盐、吸管等。教学时间：两课时教学过程：一、导入今日科学老师让田老师试着做一个试验。你们看，一个被剥了壳的熟鸡蛋被塞到了这样的一个瓶子里，科学老师要求我从瓶子里拿出这个鸡蛋，但却必需既不破坏鸡蛋，也不能弄坏瓶子。我犯难了，这该怎么办呢？你们帮我想想方法吧！二、同学协商?1、自由协商?，看有什么好方法。2、你想到了什么好方法，上来试试看。3、同学演示。同学们要好好观看试验者的表现和鸡蛋的转变喔！留意听和看，一会方法一样的就不要讲了。〔板书：试验者与试验对象〕4、一个同学做后，问：他是怎么做的，谁来说说？〔适时板书〕三、解决问题1、看来同学们都没有方法将它取出来了，这个时候，我们应当怎么办呢？可以向在座的老师请教请教。你们下位去问问他们有没有什么好方法。2、一位老师讲好方法。3、试验。小结：刚刚这个老师的方法真是太棒了。你知道为什么鸡蛋会出来吗？同学说。4、谁情愿说说刚刚田老师是怎么做试验的？〔生说〕四、写作。1、刚刚同学们把这个试验过程说得真好。2、有位同学在这个试验之后，把试验过程也写了出来，〔出示习作〕。3、默读习作，你觉得这篇作文写得怎么样？4、同学发言，评价。5、请同学们依据这样的写作要求〔结合板书〕，把这个试验过程的经过、结果写下来。你对哪个方法最感爱好，就详写。五、小结其实，作为一个完好的科学试验，应当是分三部分的，还应当有提出问题这一部分。〔出示课件〕而且“提出问题，往往比解决问题更重要。”今日我们用一个好玩的小试验，着重去感受了一下解决问题这一步，其实书中的12课《夜晚的试验》就为我们呈现了一个完好的科学试验。课后同学们可以去读一读。六、完成草稿附板书： 记一次试验  试验者：动作 神态 心理活动  试验对象： 转变