《学会记事》教学设计.docxVIP

《学会记事》教学设计 教学目标 1.学生在老师的引导下，学会写好一件事。 2.学生体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。 3.学生通过本节课的学习，有意识地多写多练，最好能培养写日记的习惯。 教学重点 学生在老师的引导下，学会写好一件事。 教学难点 学生体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情。 教学手段 多媒体教学方法 举例点拨法教学课时 2课时教学过程 一、课堂导入 同学们能看出这张图片上的人在做什么吗？对了，这，就是远古时代的人在“结绳记事”。在文字产生以前，一些部落里的人，为了把本部落的风俗传统和传说以及重大事件记录下来，流传下去，便用不同粗细的绳子，在上面结成不同距离的结，结又有大有小，每种结法、距离大小以及绳子的粗细都表示不同的意思，由专人按照一定的规那么来记录，并代代相传。 后来，随着文字的产生，人们就开始用文字在龟甲兽骨以及竹简、木片上记事了。 可以说，从结绳记事到文字记事,人类记事的历史就是一部人类成长的历史。 因为有了古人的记事，今人才能了解那些悠久的历史故事、神话传说。可见，记事，不仅能帮助我们储存记忆，留住精彩，还能传承文明，发扬文化。 那么，如何记事呢？今天这节课，我们就来“学会记事”。 二、写作指导 叶圣陶说：“表达文的材料是客观的事物，写作的目的在于传述。”在记叙文写作中，表达好一件简单的事，是一项根本功，练好这个根本功，以后进行复杂的叙事，就有了根底。 因此，学写记事，先从写一件事开始。 〔一〕如何写好一件事呢？1.首先，要想好“写哪件事”。 写作之前，大家可以翻开记忆的闸门，搜索可用的素材，将可写的事情列成一个清单，再进行筛选，从而确定“写哪件事”。 比方，作文的标题是“难忘的一件事”。 可以想一想，记忆中有哪些事是让你难忘的呢？是上学时路上不小心摔了一跤，还是写作业不认真被妈妈打骂？是和同学之间发生矛盾，还是在遇到困难时得到来自同学的帮助？是犯错误后老师苦口婆心的教导，还是自己鼓起勇气参加钢琴比赛？只要静下来心，翻开记忆的大门，就会发现，过去的经历像潮水一般涌向脑海，而我们要做的，是从中选择一件最难忘的来写。 2.其次，理清“事件的起因、经过和结果”。 我们来看莫怀戚的《散步》： 这篇课文先交代了事件的起因：一家人在田野上散步。 接下来重点写了事件的经过，这个经过又包括两个局部，先是出现矛盾：母亲要走大路，儿子要走小路。然后是解决矛盾：母亲改变了主意。 最后，以一家人意见达成一致为结局。 我们可以采用口头表述，也可以像刚刚那样列提纲的方式来理清思路，还可以用画表格的方法来呈现这种构思。 还可以记录下一些本卷须知，比方，怎样开头和结尾，怎样安排详略，等等。 想好了“写哪件事”，理清了“事件的起因、经过、结果”之后，我们还要设置一些“故事的曲折”。 这种“曲折”，可以是像《散步》那样，出现矛盾，再解决矛盾，突出事件本身的跌宕起伏。 还可以在表达手法上做一些创新，比方运用倒叙、插叙、设置悬念等等，来增强文章的起伏感。 3.记事，除了要讲究方法，还要有真情实感。要选择最熟悉和最有感触的事情来写，这样写文章才真切和生动。 〔二〕那么，如何不断提高记事的能力呢？据说，我国著名的语文教育学家叶圣陶从不给孩子教授作文入门、写作方法之类的东西。他除了要求孩子读书之外，还要求他的孩子们每天要写一点儿东西，喜欢写什么就写什么。 我国著名的文学家老舍也曾说： “写日记是学习写作的根本功，最好的窍门是每天必写，天天拿笔，哪怕是每天几十个字也好。”可见，多写多练是非常重要的。有道是：“聚沙成塔”“集腋成裘”，在学习写作的路上，必须脚踏实地，一步一个脚印。 三、写作实践 文题展示一 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也划破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。 提示： 1.所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情感。 2.添加细节，比方：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光??3.融入情感，就要恰当地使用一些描写心情、感受的修饰语或句子。可以融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。 范文： 那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回家。当时我眼眶就红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。 我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重地摔了一跤。手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也划破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑到奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。 妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪嗒啪嗒地落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，给