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六年级科学下册第四单元共同的家园教案  1.查找生物的家园 教学目标过程与方法能够通过收集资料协商?生物和环境的关系。能够观看、记录身边的生物、协商?其与生存环境之间的关系。能够例举事例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。学问与技能知道生物对环境的依靠关系。知道生物栖息地的概念。了解生物的伙伴和敌对关系。情感、看法与价值观感受到生物世界的奇异。感受生物之间伙伴关系和敌对关系的合理性。教学重难点本课重点引导同学去发觉生物对环境的依靠关系，揭示环境对于生物的意义，难点是要突出同一环境中生物之间的相互关系，包括合作关系和敌对关系。教学预备有关生物生存之间有伙伴关系和敌对关系的图片与录像。课时支配2课时教学过程教学内容教 学 改 进一、导入新课出示地球图片，讲解地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着确定的范围，它们分布在地球的不同地方。请同学说说自己知道的生物生活的地方。二、学习新课1.观看四周环境里的生物，揭示栖息地的概念。〔1〕出示p26页的图片，熟识图上的动物。〔2〕提问：它们应当生活在什么样的环境里？〔3〕同学看图辨析。〔4〕提问：为什么企鹅要生活在南极？南极除了企鹅还有没有别的生物生活在那？在那会有狮子吗？为什么？〔5〕协商?：其它几种环境里分别只生活这一种动物吗？还应当有哪些生物？通过这几幅图，你发觉生物与他的生活环境有什么关系？2.观看四周环境里的生物，揭示栖息地的概念。〔1〕出示一张包含丰富生物和非生物的自然风光图片或录像。〔2〕提问：图片中有哪些生物？又有哪些非生物？〔3〕师生沟通。〔4〕在图片上有两种颜色笔分别写出上面的生物和非生物名称。〔5〕协商?：这些生物为什么情愿长期生存在这样的环境里？这些自然环境为生活在这儿的生物供应了哪些生存条件？〔6〕讲解：像这样一种生物情愿长期生活在某个环境里，是由于这个环境为它供应了生存、生长和繁殖??必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。〔7〕讲解并描述：一棵树也可以成为很多生物的栖息地，下面让我们一起考察一下校内中的一棵树是哪些生物的栖息地。〔8〕看书27页学习观看方法〔提示同学要疼惜树木，就摇一摇够的着的树枝，观看结束，将摇下的生物放回树上〕。〔9〕老师选择观看的树木，同学分组外出调查，记录。〔10〕汇报调查结果，师生沟通。〔11〕协商?：这些生物为什么情愿生活在这棵树上？这棵树为它们的生存供应了什么？3.引导同学了解同一栖息地中生物之间的相互作用，包括合作关系和敌对关系。〔1〕提问：在同一个栖息地，这些不同的生物又是怎样共同生活呢？它们之间是伴侣还是敌人呢？〔2〕看28页图片，或供应有关生物间合作关系的录像。〔3〕提问：图上是什么动物？它生活在哪里？与什么生物生活在一起？〔4〕协商?：这些动物能离开与它们一起生活着的其它生物吗？为什么？你能举例说说图上的这些生物它们之间是怎么合作生存的？〔5〕谈话：向自然界中这些生物相互合作生存，你觉得它们的关系像什么？〔伙伴、伴侣〕〔6〕你还能举出一些其它生物伙伴相互合作生存的例子吗？〔7〕谈话：大自然中的生物在生存中都是这样合作的伙伴关系吗？你知道还可能有什么样的关系？ 共6页，当前第1页123456 六年级科学下册第四单元共同的家园教案  1.查找生物的家园 教学目标过程与方法能够通过收集资料协商?生物和环境的关系。能够观看、记录身边的生物、协商?其与生存环境之间的关系。能够例举事例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。学问与技能知道生物对环境的依靠关系。知道生物栖息地的概念。了解生物的伙伴和敌对关系。情感、看法与价值观感受到生物世界的奇异。感受生物之间伙伴关系和敌对关系的合理性。教学重难点本课重点引导同学去发觉生物对环境的依靠关系，揭示环境对于生物的意义，难点是要突出同一环境中生物之间的相互关系，包括合作关系和敌对关系。教学预备有关生物生存之间有伙伴关系和敌对关系的图片与录像。课时支配2课时教学过程教学内容教 学 改 进一、导入新课出示地球图片，讲解地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着确定的范围，它们分布在地球的不同地方。请同学说说自己知道的生物生活的地方。二、学习新课1.观看四周环境里的生物，揭示栖息地的概念。〔1〕出示p26页的图片，熟识图上的动物。〔2〕提问：它们应当生活在什么样的环境里？〔3〕同学看图辨析。〔4〕提问：为什么企鹅要生活在南极？南极除了企鹅还有没有别的生物生活在那？在那会有狮子吗？为什么？〔5〕协商?：其它几种环境里分别只生活这一种动物吗？还应当有哪些生物？通过这几幅图，你发觉生物与他的