部编版道德与法治小学三年级上册 《爸爸妈妈在我心中》教学设计.docxVIP

爸爸妈妈在我心中—教学设计 教学目标 1.交流爱父母的表现，发现父母是我们最爱的人 2.通过多种途径和方法了解父母，能用多种方式表达自己的发现和爱。 3.愿意加深对父母的了解，乐于交流自己的发现和感受。 教学重难点 通过课前调查，课上分享，加深对父母的了解，把对父母的爱落实到日常生活中。 教学过程： 活动一、我们都爱父母 1.爱的旋律 (1)播放：播放音频《让爱永远住我家》。 (2)提问：视频中看到了什么? 预设：相亲相爱的一家人，爱是相互的，父母爱我们，我们爱父母。 2.爱的感受 对父母的爱， 一起看看这些小朋友是如何表达的? 第一幅图：天都黑了，爸爸怎么还没回来呀? 提问：小男孩在想什么? 预设：小男孩的爸爸是医护工作人员，每天工作很辛苦他担心爸爸的身体。 小结：父母最爱我们，我们也会担心他们，这是爱的表达。 第二幅图：看到妈妈难受的样子，我心疼得不得了，真想替妈妈分担一点儿痛苦。 提问：妈妈病了，小女孩是怎么做的? 小女孩为妈妈端水端药。 她为什么会这么心疼妈妈? 预设1:她知道生病有多难受，舍不得妈妈承受痛苦。 预设2:妈妈平时既要上班又要做家务，已经很辛苦了，现在又生病了， 一定很不舒 服。 小结：我们会心疼父母，因为在我们心中，他们是我们最爱的人。 第三幅图：女孩问奶奶：“奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗?我想他们了。” 奶奶说：他们在很远的地方打工，回来一趟不容易呀! 思考：从小女孩和奶奶的对话中你感受到了什么? 预设：快过节了，爸爸妈妈常年在外打工，小女孩希望一家人能团聚，思念在外打工 的父母。 小结：像小女孩这样，常年不和父母在一起，每逢节假日来临时就更加想念自己的父 母。 提示：教学中要关注留守儿童、单亲家庭子女等。 在咱们班也有一位同学毕浩宇父母长期在外打工，有请毕浩宇同学来到老师跟前，浩 宇，爸爸妈妈经常不在你的身边你有没有抱怨他们? 预设：没有，因为爸爸妈妈也是想让我和妹妹过的好一点。 父母外出打工了，经常和父母联系吗? 预设：经常给爸爸妈妈打电话，跟他们说说自己的生活，也了解他们的生活情况，在 家听奶奶的话，好好学习，让爸爸妈妈安心在外工作。 请同学们找找在毕浩宇同学是如何表现对父母的爱? 预设：理解、支持、包容。 小结：同学们要多给这些父母不在身边的同学更多的关爱，我们每一个人渴望一家人 幸福、快乐地生活在一起。 过渡：同学们，更深的爱源于对父母的了解。 3.你的爱我都懂 通过“你的爱我都懂”展示三位家长的来信，让学生知道父母对孩子的点点滴滴都看 在眼里记在心里，让学生读完来信说自己的感受，让学生进一步体会父母的爱，理解 爱是相互的。 4.读案例读懂父母的爱 案例一：兰兰的爸爸妈妈带着弟弟在很远的城市打工，好几年也没回家。兰兰跟着年 迈的爷爷奶奶一起生活，兰兰觉得爸爸妈妈不爱自己，她很难过。 案例二：李强学习成绩不好，他认为成绩好不好跟爱不爱父母没有关系 让学生选择其中一个案例，发表自己的看法。 活动二、父母信息知多少 角色体验有发现 (1)交流：课前的时候老师布置了大家“我和父母换角色”的体验活动，说说课前角 色体验活动做了哪些事，完成的情况如何。 角色互换任务单 父母每天做的事 角色互换完成情况(根据完成情况画 √) 活动提示：将父母每天为你做的事，填写在“父母每天做的事“一 栏里，然后按任务单完成一天的体验 通过这几位同学的分享：做早餐、接送上下学、检查作业、洗衣服、督促学习、整理 房间等 (2)思考：再仔细看看任务单，说说你有什么发现。 预设1:要做的事情很多，不像父母做得那样轻松。 预设2:有的事怎么也做不好，还有的不会做。 预设3:做这些事占用了很多时间，挤占了想做自己事的时间。 (3)小结：从父母每天为我们做的这些事里，我们可以发现父母精心呵护着我们，对 我们非常了解。 活动三、我为父母写档案 1.了解父母方法多 (1)交流：你了解到父母哪些事情?是通过哪些方法或途径了解的? ①预设：我了解到爸爸妈妈的生日。 追问：你是怎么了解到的? 预设：我是问爷爷奶奶、姥爷姥姥知道的。 ② 追问：除了这个方法，还有其他方法吗?除了生日，还了解到哪些事情? 预设1:可以看爸爸妈妈的身份证，还可以看户口本。 预设2:爸爸特别爱干净，每次衣服、被褥都叠得很整齐。 我是观察到的。 预设3:每次出差前，妈妈都会提前把要带的东西一一列出来。我感觉妈妈非常细心。 预设4:妈妈一天从早忙到晚，她总是教育我说“勤劳是一种美德”。 (2)发现：总结一下，你发现了哪些了解父母的方法。 预设：询问他人、查看证件、用心观察、细心感受、直接交流 … 2.用心去了解父母 (1)父母心事我知道。 交流：再次观察“父母档案”,你有什么发现和特别的感受。 预设1:通过小组交流我们发现，父母关心的大部分都和我们有关系 预设2