部编版道德与法治小学三年级上册 安全记心上——“119”的警示.docxVIP

《“119”的警示》教学设计 东营市垦利区第三实验小学 寇梅 一、教学目标 (一)知道火灾的危害，学会几种火灾时的逃生方法 (二)提高火灾防范意识，学会应对突发情况 (三)掌握拨打119 的注意事项 二、 教学重难点： 1.学会火灾中呼救、逃生和应对、防范火灾的方法 2.培养学生热爱生活、乐观向上的态度以及灵活探究、解决生活问题 的能力，并形成初步的自我保护能力。 三、 课时安排： 一课时 四、 教学结构整体设计 1.谈话导入，了解危害 2. 问题盒子，了解常识 3. 观看书本，学习逃生 4. 拨打电话，模拟报警 5. 防患未然，避免火灾 五、 教学过程 (一)视频导入，了解危害师： 同学们好! 生：老师好! 师：同学们，看这是什么? 生：火 师：对。火给人类带来了什么? 生 1 :带来了光明。 生 2 :带来了温暖。 师：是的，再想一想，火失去控制还带来了什么? 生3 :火还造成了火灾，给人类带来了灾难 师：的确如此，今天让我们观看一个视频，看看火灾给人类带来了多 大的危害?看完之后，同学们要谈一谈自己的感受。 1.播放火灾视频，学生直观感受 2. 学生发表看法：你看到了什么?你觉得火灾有什么危害? 生 1 :我看到了很多严重的火灾。这些火灾造成了人们财产的损失。 生2 :我还看到火灾造成了很多人员的伤亡。 教师板书：财产损失；人员伤亡 师：火灾带来的危害如此之大，所以我们现代社会就用一个数字来 代表火灾带给我们的警示，那就是“119”。这节课我们就来学习 《119的警示》。(板书“119”的警示) 【情境创设，让学生认识到火灾带来的危害。播放火灾视频，给孩子 以震撼，突出课题，让孩子们意识到火灾并不遥远。】 (二)学会应对 (1)紧急情况，学会应对 师：遇到了紧急情况，我们会不会应对呢?(板书：应对)下面我们 来看几个紧急情况。 场景一：炒菜时油锅起火了 师：遇到这种情况怎么办? 生 1 :可以把锅盖盖上。 师：非常正确。用平推的方式盖上锅盖，这样可以保护自己，还可以 隔绝空气，阻断燃烧。 场景二：放鞭炮时点燃了草丛生 1 : 赶紧跑到安全的地方，然后再拨打119 报警。 师：这是一个很好的应对方法。还有别的办法吗? 生2:如果火势比较小，可以在旁边找点沙子、土把火灭掉。 师：对，沙子也是灭火的有效工具。 场景三：家里插座老化，冒火花 师：遇到这种情况怎么办? 生 1 :用灭火器灭火。 (2)问题盒子，了解常识 师：下面问题盒子要挑战你，同学们敢应战吗? 生：敢。 出示题目，学生回答。 师：当身上衣服着火时，立即采取的正确灭火方法是? 生 1 :就地打滚压灭身上火苗。 【营造氛围，让孩子们学会火场自救与逃生的基本技能。通过模拟火 灾现场，指导孩子们闯关，逐步教会孩子们学会自我保护、求救、避 难逃生。】 (三)观看书本，学习逃生 师：根据统计，我们国家每天都要发生多起的火灾。所以我们要掌握 一些火灾来临时的逃生方法。现在，请大家打开书观看58 页，看看 书上教给我们哪些火灾逃生方法。教师板书：逃生 学生观看书本58 页 师：我看大家都看完了，现在我们来测试一下，看看你学的怎么样。 老师认识一位朋友，他叫李小刚。今天早上他家着火了你们能用学过 的知识帮帮他吗? 生：好。 场景一 ：他们家着火了。小刚要从电梯跑，可以吗? 师：为什么? 生：因为火灾发生时电梯容易被烧坏，把人困在里面。 师：是这样的，所以应该顺着疏散标志从楼梯逃生。你上来指一指疏 散标志在哪里? 生上讲台指出屏幕上的疏散标志。 师：找的很准，谢谢你。我们学校里、商场里，家里的楼道也有很多 疏散标志，大家平时要多留心，关键时刻才能找准，好逃生。 场景二：火越烧越大，小明只好退回了屋内，同学们说他现在该怎么 办 ? 生 1 :应该把床单撕成条状，系成绳子，从窗户滑下去。 师：你说的这个办法很好。但是要注意楼层。如果是高层住宅的话是 不行的。 生 2 :可以躺在盛满水的浴缸里，用毛巾捂住口鼻，等待救援。 师：这也是一个好办法。还有别的办法吗? 师：说的非常好。如果大火封锁了路线，应该退回屋内，密闭户门， 用打手电筒，挥舞衣袖等方式向外呼救。 场景三：小刚家又遇到危险了：浓烟进来了。这可怎么办呢? 生：应该用湿毛巾捂住口鼻，弯腰赶紧逃生。 师：是的。今天老师让大家每人都准备了一块毛巾。谁来说说应该怎 么叠? 生：应该叠成8 层。 师：随便一捂行不行? 生：不行，那样烟雾就进了鼻子里了。 师：根据科学研究，应该叠成6到8 层，这样可以过滤掉60%的 有害物质。在这样的环境下，人可以安全逃生。下面请同学们拿起毛 巾，练习一下。 学生练习叠毛巾，教师指导。 师：我看同学们掌握的不错，现在我们进行一个比赛，看看谁叠的又 快又好。学生进行叠毛巾比赛。 师：大部分同学在5 秒钟之内