第18课《中国石拱桥》教学设计 统编版语文八年级上册.docxVIP

《中国石拱桥》教学设计 学习目标： 1、理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。 2、理清行文思路，把握说明顺序。 3、掌握说明方法并明确其作用；体会说明文语言准确、周密的特点。 4、了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感。 教学重点： 掌握多种说明方法并明确其作用。 2、了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。 教学难点： 1.了解文章如何使用恰当的方法进行说明。 2. 体会说明文语言的准确、严谨的特点。? 知识链接： 1、作者简介 茅以昇（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。晚年，编写了《中国桥梁史》。 2．文体知识 (1)什么是说明文：说明事物的状态、性质、功能的文体叫做事物说明文；阐明事理的文体叫做事理说明文。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。 （2）说明顺序。常见的说明顺序有三种： ①时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历程、说明事物的发生及发展过程或讲解制作步骤等。 ②空间顺序：即按照事物的空间的存在形式，以前后左右、上下高低、东西南北、从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。 ③逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。 （3）常见说明方法及其作用： ①举例子：使说明具体、有说服力、通俗易懂。 ②列数字：从数量上具体准确地说明事物特征或事理。 ③作比较：突出（强调）事物的特征或事理。 ④打比方：生动形象地揭示事物的特征或事理。 ⑤分类别：使说明有条理性（条理清楚）。 ⑥作诠释：使说明通俗易懂。 ⑦摹状貌：使说明更具体形象。 ⑧下定义：科学准确地揭示事物的特征或事理。 ⑨列图表：使说明直观简明（一目了然）。 ⑩引用：有说服力。 说明文常见题型及答题技巧 （1）某个词语能否去掉？ 不能。①结合句意解释该词，②去掉后与实际情况不符，③该词体现了说明文语言的准确性和周密性。 （2）说明方法及其作用？ ①明确说明方法，②简单表述，③一般作用，④结合文本分析具体作用（关注上下文、中心句）。 (4)说明文的结构包括：总分总、总分、分总、并列、递进。 一、导入新课 在很多年以前，有一个10岁的少年，随着看赛龙舟的人群往前走。前面有一座文德桥，上面站满了人。突然间，文德桥被压塌了，许多人掉在水里。这位少年看在眼里，记在心里，发誓长大后当一名桥梁专家，把桥修建得坚固耐用。后来，这位少年果真成长为我国著名的桥梁专家，并设计了我国第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥；再后来，他又设计了武汉长江大桥。他就是茅以昇，今天，我们就来学习他所写的说明文——《中国石拱桥》。 读音释义 拱桥(gǒng)　　　弧形(hú)　　　郦道元(lì) 惟妙惟肖(xiào) 张· (zhuó) 洨河(xiáo) 和谐(xié) 饮涧(jiàn) 桥墩(dūn) ①古朴：朴素而有古代的风格。 ②惟妙惟肖(xiào)：这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。 ③巧妙绝伦：指精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。伦，同类。 ④匀称(chèn)：均匀，比例和谐。 ⑤交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。 ⑥推崇：十分推重。 ⑦胜景：优美的风景。 二、整体把握 （一）点说明之对象 题目解读： “中国”限制了对象范围，“石拱”限制了桥的类别。 题目点明说明对象。 1、作者在介绍中国石拱桥的时候，主要抓住什么特征来说明的？ 明确：历史悠久，形式优美，结构坚固。 2、作者又是怎样说明中国石拱桥的三个特征的？ 明确：以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点。这是运用举例子的说明方法，具体的例子使中国石拱桥的特点具体化，形象化，增强说服力。 3、作者是如何介绍赵州桥特征的？这些特点的顺序能否颠倒？ 赵州桥(独拱石桥)的四个特征： 只有一个弓形大拱——最长、无陡坡； (2)拱肩上各有两个小拱——省料、防洪、美观； (3)28道拱圈拼成大拱——独立承重； (4)结构匀称：环境和谐——初月出云，长虹饮涧。 四个特种之间是主次关系，不能颠倒。 2．卢沟桥有什么特点？ 卢沟桥(联拱石桥)的特点： (1)十一个石拱联成整体，坚固；(2)桥面用石板铺砌成，平坦；(3)石栏上雕刻有狮子，美观。 3、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子？ 赵州桥和卢沟桥历