第7课《大雁归来》教学设计 部编版语文八年级下册.docxVIP

《大雁归来》教学设计 教材分析 《大雁归来》是八年级下册第二单元的一篇自读课文,作者描写了南飞的大雁、冬季的雁归的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫等内容。这些内容既介绍了大雁的生活习性、但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情。教学中引导学生既掌握课文内容，又能感悟主旨。明白作者是个爱鸟者，很多句子含义丰富，我们要好好指导学生领会。作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它们。作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。 教学目标： 1、整体把握文章内容，；理解文章主旨。 2、体会本文的抒情性语言。 3、培养热爱自然、尊重生命的情感态度。 教学重点： 整体把握文章内容，；理解文章主旨。 教学难点： 1、体会本文的抒情性语言： 2、培养热爱自然、尊重生命的情感态度。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入新课： 1、师：大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此，很容易牵动人们的羁旅情思。自古以来，诗人们堵雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。美国作家利奥波德，通过对大雁长期的仔细观察和认真研究，写下了一系列的文章，收获了许多感悟。今天我们一起学习《大雁归来》（板书课题） 2、生：齐读课题。 二、出示学习目标： 1、整体把握文章内容，；理解文章主旨。 2、体会本文的抒情性语言。 3、培养热爱自然、尊重生命的情感态度。 三、初读感悟，了解大雁： 师：同学么预习了这篇文章，那么从文章中，你获得了大雁的哪些知识？ 活动一、浏览课文，说说作者观察到大雁哪些习性。 大雁每年____月往南飞，飞行路线是____。每年____月飞回。回来之后在____穿行盘旋，在____觅食。4月夜间在____。5月白头翁花盛开，大雁集会____。 活动二、欣赏作者是怎样用富有文学色彩的笔调来写大雁的。 【阅读及交流要求：找到描写大雁的语句，关注用词和手法，有感情地读读句子，看看写出了大雁怎样的特点，感受作者对大雁的情感。】1-3节 4-10节 11-13节 四、品味语言，亲近大雁： 1、师：同学们找的非常准确，这篇课文不仅介绍了许多大雁的知识，还集中描写了大雁的鸣叫声，请同学们把它们勾画出来。 （要求：要找出所有描写大雁鸣叫的句子，并指出大雁的品格。这是一群？的大雁？） 2、补充大雁的形象：通过刚才同学们对大雁鸣叫声的想象，我们感受到了大雁的美好形象，那么除了这些之外，在文中，我们还能感受到大雁的哪些美好之处？ 小结：这样的一群大雁，他们活泼聪明，欢叫着带来春天的问候， 他们友好热情，呼朋引伴地向天空发出邀请，他们重情重义，为亲人的离去而悲鸣，他们团结勇敢，坚定不移，飞跃千山万水，用生命来实现回归的承诺，大雁的归来，为我们的大地洒下来一首野性的诗歌。六、探究主旨，关爱大雁 1、在同学们刚才找到的鸣叫声中，唯独有一个声音使人感伤，它是？（孤雁） 2、为什么会有孤雁呢？（人类的猎杀） 3、哪里提到人类猎杀大雁的活动？（3段结尾，4段开头） 4、11月可以猎杀大雁，3月不可以，这是？威斯康星法规 5、请同学们说说，大雁怎么那么聪明啊，连威斯康星法规都知道？（多次被捕杀，形成条件反射） 6、让我们来看一段视频小结：大雁在归来的途中历尽千辛万苦，人类的猎枪却阻断了它们的回归之路，我们看到它们拼命的扇动翅膀，却只能绝望的下落，再也回不到属于它们的天空。 7、同学们，你对这种人类捕杀大雁的行为有何感受？ 8、人类不仅捕杀大雁，还肆意捕杀许多其他动物，人类残忍的杀戮造成人与自然的疏离，而我们人类也因此失去了——人与自然的和谐。（板书） 9、只是人与自然的和谐吗？还是自然万物之间的和谐，作者呼唤的不仅是大雁的归来，还有人类正在失去的美好人性的归来，还有人与自然和谐相处，自然万物之间的和谐的理想境界的归来，这正是利奥波德所追求的理想境界，他曾经说道“人不仅要处理好跟人的关系，跟社会的关系，还要用道德的观念，对待山水草木和一切生物，这就是大地伦理学。”“人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的时候，我们的大地才是完整的，这样完整的大地才是产生梦想的大地。” 小结：从这段材料中，我们可以看到，作者认为，我们人应该用怎样的观念对待自然？（道德）只有这样，人与自然才能和谐共处，我们的大地，我们的自然才是完整的。 小结：感谢利奥波德，他让我们明白，热爱自然，是人类共同的情感，回