品之有味味之有魂寒气袭人 日暖人心《冬日暖阳》赏析.docxVIP

品之有味味之有魂寒气袭人 日暖人心《冬日暖阳》赏析 这是一篇短文章，但它有一种味道和一种灵魂。 《冬日暖阳》, 就题目来看, 作者着力于两种自然事物:寒气袭人的严冬与舒心温润的暖日, 二者既相生相伴, 又相衬相映。 正文内容与题目相合, 作者的笔墨主要集中于两种环境的相互对立, 相互映衬:一是令人倍感凄寒的外部环境, 包括自然的严寒与生活的凄寒;一是让“我”深感慰藉的“人”的美好心灵。 文章开篇首先交代, 这是一个寒气逼人的冬季, 风很大, 树木也在酷寒中无奈地忍受风的肆虐。比树更加弱小的“我”以及我的同学们, 也只能在漫漫寒冬中努力地寻求一缕暖人的阳光, “在学校前的一面土墙, 用后背在砖块上蹭痒”。 对于大多数孩子来说, 父亲是一个天使与魔鬼的复合体, 对他的感觉也是充满着矛盾。有时候他能给你遮风挡雨, 让你享受一种安全感、优越感, 此时他是天使;有时候他又让你皮肉受苦, 苦不堪言, 此时他是魔鬼。当他生活在你身边的时候, 你会畏惧他, 反感他;可当他永远地离开你的时候, 你又会思念他, 依赖他。正如钱钟书先生所总结的那样, 城外的人想进去, 城里的人想出来, 越是缺失的东西, 人对它的渴求欲望越是强烈。“我”, 即是一个渴求父爱, 期盼父亲庇护的孩子, 因为那年的秋天, “我的父亲死了”。如果说, 寒冬是我和我的同学都要承受的生命之痛的话, 那么八岁丧父则是年幼的我需要独自承担的命运之痛。父亲的死, 让我永远失去了可以依靠的臂膀, 只能徒劳地羡慕那些有父亲的同学, “他们的父亲大都是农民, 高大剽悍, 孔武有力。扛着锄头在教室外巡视, 透过破窗向教室里偷看, 用目光打压他人, 呵护儿子”。 严冬的酷寒永远也遮盖不了冬日那缕“昏黄”却又温暖的阳光, 而且寒冷的程度越高, 就越能体现出“暖阳”的珍稀可贵。我们学校操场的“一角”有一位卖糖塑的“老人”。在孩子们的眼里, 他可算是高人, “竹片拿到手里, 上端的糖塑栩栩如生, 晶莹剔透。要么是花脸典韦, 要么是手提哨棒的武松”, 在寒冷的冬季, 为“粉丝”们带来些许生机与快乐。更难能可贵的是, 他给予了我“父亲”般的呵护与温暖。当我遭到同桌的攻击时, 他替我抵挡了对方的挖苦, 并给予了有力的回击, 让八岁的心灵感受到了冬日的温暖, “轮到我时, 他递给我两只。举起其中一只, 是举棒的悟空。这只很大, 悟空刚劲神武, 一棒冲天, 横扫阴霾, 是送给我的。放学的路上, 我把它举起来, 对着太阳。阳光透过糖塑照过来, 深红的, 暖暖的。我看了很久, 风很大, 人并不觉得冷”。 通读全文, 在写作手法上, 作者给我留下的最大印象就是对比衬托, 以冷衬暖, 以苦衬甜。而将两者完美的融合在一起的是心灵, 是苦难岁月中迎风绽放的心灵之花, 它不仅保护了一颗脆弱的幼小心灵, 也培育了一颗充满爱心的年轻的心灵之花, “人生的路上, 我努力去遗忘别人曾经给予我的伤害, 而将那点点滴滴的温暖一一攒起。积攒多了, 心里就有一轮太阳。心中有了一轮太阳, 站立在风中, 寒冷来袭, 爱与激情不会离我很远”。 我对我的糖塑基础了 冬日暖阳 查一路 冬天风大, 摇着树的影子。我看见了三十年前的我, 和同学们挤在学校前的一面土墙, 用后背在砖块上蹭痒。昏黄的阳光笼罩大地。 操场一角有一位老人, 戴绒线帽, 穿黑色棉袄。他用红薯做糖塑, 卖五分钱一只。一只火炉, 火炉上一只铝锅, 加热后的红薯糖, 像柔软的琥珀, 温润光泽。老人拿一只小勺, 舀一勺糖, 他抖动手腕, 液体的糖从小勺中流出, 流到铁砧上, 铁砧上有一枝竹片。围绕着这枝竹片, 掌勺的手, 时而浓墨重彩, 时而惜墨如金。 竹片拿到手里, 上端的糖塑栩栩如生, 晶莹剔透。要么是花脸典韦, 要么是手提哨棒的武松。这是位民间高人, 他稔熟四大名著里的形象, 用糖来一一勾勒。糖塑再好, 无奈舌头贪婪, 昔日英雄, 几分钟后, 终将在舌尖上落难。 一群孩子簇拥在周围, 高举手中的五分钱。我挤在其中。突然, 身后有人清晰地叫了一声:“查一路, 你没有爸爸!”回身一看, 竟是我的同桌, 我踩了他的脚尖, 没容我解释, 他已经拔剑出鞘了。一下, 就击中了我。 是的, 这年的秋天, 我父亲死了。这是我的疼痛和短处。我成绩优异, 品行端正, 长相清秀, 老师喜欢。可是我没有父亲。我羡慕那些有父亲的同学, 他们的父亲大都是农民, 高大剽悍, 孔武有力。扛着锄头在教室外巡视, 透过破窗向教室里偷看, 用目光打压他人, 呵护儿子。 待在那里, 我试图抓住什么来抵御内心的疼痛。我没有哭, 因为我没有哭的习惯, 但无力反击, 因为说不出话来。这年我才八岁。 老人做出了激烈的反应, 他用小勺敲打着锅沿, 又用小勺指着我的同桌, 大声呵斥, 臭小子, 这么小就知道往人心窝里捅刀子, 不