从中考阅卷引发的数学教学思考界首市实验中学 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 从中考阅卷引发的数学教学思考 界首市实验中学 张东峰 【摘要】学生的数学解题技能一是来源于教师课堂的经验总结,还有一方面来源于学生 平时的解题积累, 在双减背景下要想尽快培养学生的解题技能,就需要教师引导学生记 忆知识——应用训练——积累提升——总结方法,从而提高解题的能力 ,从而提升解题的 技能。 【关键词】课堂教学，解题技能，分析问题，解决问题 又是一年中考季，又到中考阅卷时。今年，再一次参加了全市中考数学阅卷工作，在阅 卷中发现部分考生该得的分没有得到，会做的题得不到满分，究其原因，主要是考生的解 答不是很规范，解题的能力还不够强，结合所批阅的两个题，20 题和 23 题。 一、第 20 题分析如下 第 20 题是三角函数结合方位角的问题。题目总分值 10 分，求出∠CBD=90°，得两分 ，写法很多样，都得分。求出AC=150m,或 BD=72m,或 BC=54m,或 AD=120m 再得四分，最后 求出 AB=96m 再得四分。 （一）答题中存在的问题： 第一学生有些只死记了一些特殊角的三角函数值，但是不知道是那两个边的比，所以 很多比反了，第二是学生计算能力较差，数感较差。 （二）除空白卷外主要的失分点有： ①∠CBD=90°转换一下就能求出来，很多学生没有用到，导致解不出来。 ②学生求三角函数的值记错了那两个边的比值，导致求错数据。 ③计算错误的较多，还有的学生结果 9.6m，数感差，十倍的差距察觉不出来。 （三）失分的根本原因： 学生对数学基本概念直角三角形，三角函数概念理解不透彻. 基本的数学运算能力弱。 -1- 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 现实情境下运用数学知识解决实际问题的综合能力差。 （四）试卷特点分析： 20 题以方位角为基础的三角函数问题，图中把已知条件上的角度都已经标出，简化 了学生的阅读，计算量不大，条件很容易找到。 （五）双向细目表： 考 察 能 力 要 求 内 容 了解 理解 掌握 运用 难度 方位角 √ √ 易 三角函数 √ √ 中 （六）对教学的启示： ①强化学生对数学基本概念的理解，加强对基本计算能力的训练和培养。 ②加强学生对几何的简单推理。 ③引导学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界 。 二、第 23 题分析如下 第 23 题第（2）（ii）是在二次函数背景下求矩形面积的最大值问题。题目给出两个 方案，要求选择其中一个方案，两个方案都完成的，按方案一批阅，总分值 5 分，有 4 个 得分点：正确写出矩形面积的函数解析式得 1 分；正确写出矩形面积的最大值得 1 分；正 确求出当矩形面积最大时变量 x 的值得 1 分；正确写出 P1 的横坐标的取值范围得 2 分 （一）答题中存在的问题： 学生选择方案一的较多，按方案二解答的. 空白卷很多。 （二）除空白卷外主要的失分点有： -2- 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 18 2n ①学生求解析式时，错误的加上最下面的线段 P1P4 计算周长.方案一，S= 3 × 18 4n 1