三年级下册四单元面积教案_1.docxVIP

三年级下册四单元面积教案 为增加1平方米的大小是多少，支配下面的活动，在黑板上画出1平方米。估量教室门的面积。〔可以利用米尺关怀估量〕 摆一摆教学目标： 1、 经受探究长方形、正方形面积公式的发觉过程。2、 把握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简洁的实际问题。教学过程： 1、 估一估。在估量书中三个长方形的面积时，让同学说一说学则哪个面积单位估量比较合适。让同学对1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小有进一步的熟识和感觉。 2、 摆一摆、填一填：让同学都用1平方厘米的小正方形，亲自摆一摆，数一数上面三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满。把结果填入书中的表格；观看填好的表格，让同学找一找其中的规律。并鼓舞同学用数学符号表示出来。从而得出长方形的面积公式。 3、 试一试用同样的方法，让同学建立正方形面积公式的过程。可以向同学指出正方形也是特别的长方形，所以长方形的面积计算公式同样适用于正方形。 4、 习题中要留意的问题：同学简洁遗忘书写单位，或单位与长度单位混淆。在作业中要留意强调面积与周长的区分。面积的计算公式与周长的计算公式的不同。要加强同学对面积的估量力气。铺地面教学目标 1、 结合解决问题的具体情景，体会面积换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。2、 熟识公顷、平方千米等面积单位。3、 能进行简洁的面积换算，解决一些实际问题。教学过程： 1、 出示问题：小明家卫生间有一块长5分米，宽5分米的地面损坏了，需要多少块面积是25平方厘米的方砖才能修补好？让同学先对“地面”的大小有个正确的熟识。可以在黑板上先画一个25平方分米的正方形。在让同学在自己的纸上画一个25平方厘米的正方形。然后协商?，怎么算出需要多少块砖。当同学逐个摆放后，提出，假如手上的小正方形有限，能不能用少量的小正方形预报出需要几块砖？引导同学把问题特别化：先解决1平方分米的正方形地面，需要几块25平方厘米的正方形。也就是让同学可以用手上的纸张来完成解决这道题目。 2、 填一填：结合上面的探究活动，将p50的填一填完成。使同学知道1平方分米与1平方厘米的换算关系。 3、 探究1平方米=？平方分米利用教室现成的素材-----低砖，先让同学测量一下地砖的大小。然后探究1平方米的地砖上可以摆几个1平方分米的正方形。 4、 一会1公顷、1平方千米。利用周边的环境，如足球场，广场对1公顷、1平方千米有所感受。 共2页，当前第2页12