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三年级数学上册第一单元教材分析  一、除法教材分析  本单元教学两位数除以一位数，商是两位数的除法，是在二班级(上册)表内除法和二班级(下册)有余数除法的基础上支配的。  全单元教学内容以笔算为主线。先通过比较简洁的除法(被除数十位上的数除以除数没有余数)，教学除法竖式及除法的验算;然后教学被除数十位上的数除以除数有余数的状况;最终教学商的个位上是0的除法。教材把口算、估算和解决问题合理穿插到各想想做做或练习中。单元教学结束时支配了场景型的实践活动《农村新貌》。本单元还编写了三道思索题，属于弹性的教学内容，供同学选用。思索题能关怀同学灵敏地、综合地应用学到的基础学问，进一步进展数学思索，提高解决问题的力气。 本单元教材有以下特点:1.供应的学习材料能引发同学的操作活动，通过有序的操作带动有条理的思索，理解除法竖式的结构与算法。 除法竖式的形式和结构与加、减、乘法有很大的差异，理解并把握除法竖式中的分段计算是学习难点。教材通过在平均分实物的操作和除法竖式之间建立一种对应联系，关怀同学解决这个难点。  教材里有三道例题教学除法竖式计算，第1页例题着重解决竖式的结构与计算步骤等问题。例题要求把46枝铅笔平均分给两名女孩，让同学经受每人先分得2捆再分得3枝，合起来是23枝的操作过程，理清操作思路是先40-2=20，再6-2=3，然后20与3合成23。再教学除法竖式，并在竖式上用两种色块显示分两步除的过程。竖式上商的数位很重要，教材由大卡通提出问题2为什么写在十位上让同学思索，联系分铅笔的操作理解各次商应在的位置。  第7页例题着重解决被除数十位上的余数要和个位上的数合起来连续除的问题。例题的素材是把5筒2个(即52个)羽毛球平均分给2个班，同学也情愿操作。在操作中他们能先分给每班2筒，再把余下的1筒羽毛球和另外2个合起来连续平均分。这个直接阅历是理解竖式里被除数十位上余的1是1个十，可以和个位上的2合成12连续除的基础。  第9页例题着重解决商的个位上是0的问题。例题的素材照旧能引发同学动手分一分的主动性，通过操作关怀他们理解商的个位上为什么要写0的道理。教材在同学首次进行有关的竖式计算时都适当地扶一把。第2页想想做做第2题、第8页第1题、第9页第1题都先在方框里填数，扶着同学在竖式上计算，避开不必要的曲折与错误。 2.以同学已有阅历为基础教学除法验算，体会乘法与除法的联系，并充分发挥验算的作用。 除法可以用乘法来验算，教材没有把这个学问直接告知同学。第3页例题在算出可以买12块巧克力后，问同学算得对吗，同学立即会想到:每块巧克力3元，买12块要3×l2=36(元)。由此看到乘法可以验算除法。把除法验算的教学建筑在同学己有阅历的基础上，不但有利于他们体会乘除法之间的关系，理解乘法可以验算除法，而且有利于同学养成验算的习惯。例题接着以65元钱可以买21块巧克力还剩2元这个实际问题，让同学争辩有余数除法的验算，引导他们把买21块要63元，加上剩下的2元正好是65元这种具体的思索抽象成数学方法。 共3页，当前第1页123