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三年级数学下册《平均数的应用》教案
教学内容第43页例2 教学目标 1、使同学把握平均数的意义和求平均数的方法。 2、懂得平均数在统计学上的意义和作用。 3、培育应用所学学问合理、灵敏解决简洁的实际问题。 教学重点 使同学把握平均数的意义和求平均数的方法。 教学难点 培育应用所学学问合理、灵敏解决简洁的实际问题。 教学过程： 一、创设情境引入新课 1、出示两个篮球队的身高统计表，让同学依据统计表说一说谁最高，谁最矮。 2、假如两个篮球队进行身高比较，你认为哪个队队员身高高些？ 王强是欢快队中最高的队员，我们能不能依据这个信息就下结论欢快队总体身高比欢快队高吗？为什么？ 3、协商?：怎样比较两支球队的整体身高状况。 二、引导同学探究新知〔引导同学探究用平均数的方法比较〕 1、合作学习 让同学自己进行平均数计算。 2、提问：142厘米表示什么？它是指欢快队某个队员的身高吗？ 3、144厘米表示什么？它是指欢快队某个队员的身高吗？ 4、你能告知我们两个队的总体身高比较状况吗？ 虽然欢快队中的王强是两个队中最高的，但欢快队的总体身高状况不如欢快队，体会平均数是反映一组数据总体状况的一个很好的统计量。说一说我们在生活中哪些地方也需要运用“平均数”学问来解决问题？ 师：看到你们这么勤奋好学，又学得那么有水平。老师今日也特殊兴奋，我信任你们以后会发觉和自学到更多的数学学问。其实“平均数“的学问还有许多，在生活实际中应用也很广，你们回忆得起来吗？对我们上课的评分，也可以来比较，哪一周课堂得分高、哪一周课堂得分低？我们也可以进行比较 出示上两周课堂评分。 [板书：100分98] [板书：99分99] [板书：98分99] [板书：100分100] [板书：96分98] [板书：98分100] 共2页，当前第1页12
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