三年级数学下册《认识东南西北》教案.docxVIP

三年级数学下册《认识东南西北》教案 教学内容：人教版课标教材三班级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。教学目标：1.学问与技能目标：结合具体情境，使同学熟识东、南、西、北四个方向能够用给定的一个方向辨别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.过程与方法目标：在辨别、描述、沟通物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的学问，探究辨别方向的方法，培育同学辨别方向的意识，进展同学的空间的观念。3.情感与看法目标：能够主动参加辨别、描述、沟通物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位学问的作用和价值，感受方位学问与日常生活的亲热联系。教学重点：能依据自身方位辨别东、南、西、北四个方向。教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。教具学具：写有东、南、西、北的标牌各一张，校内平面示意图记录纸每人一张。教学过程：一、制造情景，导入新课：1.让同学说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2.组织同学活动：面对黑板，指一指前、后、左、右。3.师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样熟识的？”4.全班同学分四组按如下形式站好。〔也可以给各组取组名〕 其次组 第四组第一组 第三组 1.请一名同学站在正中间，面对东说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？然后，依次面对南、西、北说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？2.为什么第一组有时在他的前面，有时在他的后面，有时在他的左面，有时在他的右面呢？3.有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢？今日我们就一起来熟识东、南、西、北。二、探究新知1.初步熟识东、南、西、北〔1〕老师站在正中间，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个小组有没有方法知道自己的那一组应当拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？〔2〕同学分组协商?，并依据已有的生活和学问阅历进行推断，如：太阳从东边升起，从西边落下；小时侯学过的辨别东、南、西、北的儿歌……。遇到困难时，老师赐予启发和关怀。〔3〕各组汇报协商?结果，并说说是怎么知道的？在各组明确自己的方向后，把标牌放在各组的面前。2.初步体验东、南、西、北〔1〕请一名同学站在正中间，指一指东、南、西、北四个方向后，面对东说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？然后，依次面对南、西、北说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？〔2〕刚刚，我们面对不同的方向，用前、后、左、右描述了四个小组的位置。如今，我们还是面对不同的方向，用东、南、西、北描述了四个小组的位置。有什么不一样吗？〔让同学体会到：无论面对哪个方向，东、南、西、北是确定的，前、后、左、右会不断发生转变〕3.在玩耍中辨别东、南、西、北老师站在正中间，带着同学做玩耍下面的玩耍：〔1〕东面的小组拍拍肩，南面的小组抬抬腿，西面的小组弯弯腰，北面的小组点点头。 共2页，当前第1页12