三年级上册《秋天的雨》导学设计.docxVIP

三年级上册《秋天的雨》导学设计  教材简析： 《秋天的雨》是义务教育课程标准试验教科书语文〔人教版〕三班级上册的第11课，是一篇想象惊异、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的颜色，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景。课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的惊异、秋景的秀丽、秋天的欢快。或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。 教学目标：  1、稳固词语“凉快、钥匙、柿子、喇叭、衔来、衣裳、扇子、扇风、邮票”的读音和生字“爽”“菠”“萝”的写法。  2、引导同学联系上下文和已有生活阅历理解重点词句的意思，感受语言文字之美。  3、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵其次自然段。  4、积累好词佳句。 教学重点：引导同学通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文，感受课文的语言美。教学重点：引导同学通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文，感受课文的语言美。教具预备：多媒体课件 教学课时：其次课时 教学过程： 一、复习旧知,整体感知.  1、 复习生字词  2、说说课文的主要内容。  二、深化学习，品读体会。  〔一〕学习其次自然段。  1、自由读其次自然段，感悟自己宠爱的句子  2、指导理解并有感情朗读。  “它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。”  〔1〕理解感悟  导语：为什么宠爱这句？你觉得这么写有什么好处？  导语：你想怎么朗读？  〔2〕老师示范读，同学仿照读  导语：在这段中还有一个句子写法和它特殊像，你能找出来吗？  “它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。”  〔1〕 理解感悟  导语：你能说说这个句子哪个地方写得好呢？  导语：为什么把枫叶比作邮票呢？  〔2〕 两个句子比较着读。  导语：你还有宠爱其他句子的吗？  “菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……秀丽的菊花在秋雨里频频点头。”  〔1〕 理解省略号的作用。  〔2〕 表演读  “橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”  〔1〕 理解“你挤我碰”这个词。  〔2〕 感受水果的大丰收，个别小组朗读。  “金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”  (1) 感悟田野的无边无际。  (2) 指导朗读 共2页，当前第1页12