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三年级上册《科学》教学反思  三班级科学课程是要以培育学校生的科学素养为宗旨，以改革同学的学习方式为重点的，适应全国基础教育课程改革的全新教材。因此，在教学过程中就要面对全体同学。同时，它充分考虑到同学在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓舞多样性和灵敏性。因此在科学教学工作过程中，我始终坚持为每一个同学供应公正的学习科学的机会和有效的指导。据此，把本学期的教学具体状况总结如下：  一、做得比较好的方面：  1、在科学教学中仔细贯彻新课程改革的目标。  XX年7月教育部正式公布的《全日制义务教育科学(3～6班级)课程标准(试验稿)》中指出，学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。因此，在科学教学中，同样留意培育同学的爱国主义、集体主义精神、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。同时，更是加强对同学的实践力气和探究力气的科学力气的培育。  2、明确课程理念、目标、任务，吃透教材，充分把握教材的特点，从而做出与教材相符，与同学年龄特点相符的教学设计。  三班级科学教材的内容主要是生命科学方面的内容，是适应三班级同学的年龄特点的，1～5单元包括了植物动物我们自己水纸五大方面的生命科学和物质科学的内容，而第6单元是从同学最生疏的事物米饭动身，引发一系列的学习活动，这些都是贴近生活的内容。因此，教学设计便考虑到三班级同学的生理和心理进展水平，将重点放在进展同学的观看力气和对科学观看的理解之上。比方第一单元中大树的观看，就是培育同学观看力气，初步了解科学观看的意义的内容。因此，设计教案时，就尽可能地以激发同学的观看爱好为重点，以引导同学把握科学观看的方法犯难点，同时重视同学良好的科学看法，宠爱生命、疼惜环境等精神的培育。  3、以同学为主体，充分让同学主动参加科学活动。  三班级同学对四周的世界的惊奇???心和探究欲比一、二班级同学更为猛烈和主动，因此，在教学中都尽量放手他们主动参加科学的学习探究。由于，三班级上册的教材特别贴近同学的实际生活。因此，在教学中，留意满足同学进展需要和已有阅历的结合，供应他们能直接参加的各种问题，让他们更简洁地进行科学的各种实际观看和操作。这样也比老师单纯的讲授训练更有效，促进同学的科学力气的提高。比方，让同学自己设计观看方案，并通过户外的观看记录自己的发觉，以小组合作的形式让他们共享观看和试验的欢快，也提高彼此观看、试验的力气。同时，老师在作为活动的组织者，引领者和亲热的伙伴，对同学在科学学习活动中的表现赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对同学产生了主动的影响。在这样的开放的课堂环境下，同学对科学便会产生深厚的爱好，经过多次的实际观看和试验活动后，自然也就提高了同学的科学力气。  4、设计好同学试验与课堂演示试验，要求同学把握相关试验的方法。  科学学问的把握，很大部分都来自实际试验中所得到的启示和验证。同时，试验也是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。所以，每一次的试验都必需严格设计，同时，也教予同学进行精确的科学试验方法。  二、还有待进一步改良的方面  1、虽有挖掘教材资料，但在拓展课外相关学问方面深度还不够。  为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，同时也尽量引导同学通过教材资源的学习去发觉更多的课外学问，使学问更加全面，充实。比方，在探究水与液体的区分时，可以让同学结合自己的生活阅历去沟通水，海水，油，饮料，浴液凡是同学能够举出的事物都可以放手让他们去协商?。但是在有些学问的拓展方面赐予同学的自主探究就不够，比方在米饭一单元中，没有让同学在初步区分石膏与淀粉同时，去拓展淀粉和石膏的各自不同用处等等。因此，在今后的教学中，应在把握好教材资料的同时，引导同学挖掘课外的相关学问，让同学的学问更全面，这样才能让同学对科学和生活有更深更广的了解。  2、未能充分放手让同学自主去完成科学试验。  科学离不开试验。因此，科学教学很重要的一环节就是要引导同学进行严谨的科学试验。虽然在教学中，我都会设计一些观看和试验方案让同学分小组去探究，但由于涉及到平安的问题，有些试验未能让同学亲身去体验。比方，淀粉加热的试验，由于要用火，就没能放心让同学亲自去操作。因此，在接下来的教学中，我应当让同学明确知道平安试验的重要性，并