第16课《太阳》（第一课时）大单元教学任务单 五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版).pdfVIP

第 16 课 太阳 第一课时 学习任务单 学习任务一：交流资料，导入新课 1.你能说一说课前查找的有关太阳的资料和故事吗？ 学习任务二：初读课文，学习生字 1. 自读课文，借助已有经验自主识字，读准字音。 2.认读下列词语。 shè shì zhí liánɡ tàn qū shā jūn liáo 摄 氏 度 繁 殖 粮 食 煤 炭 地 区 杀 菌 治 疗 学习任务三：整体感知，梳理内容 1.快速默读，梳理内容。 运用之前所学的提高阅读速度的方法，在两分半钟之内，读完全文。想一想：课文从哪些 方面介绍了太阳？ 2.理清层次，学会合并。 根据梳理出来的内容，那么，哪些自然段是从同一个角度来介绍太阳的，可以合并？ 3.说一说课文从哪些方面介绍了太阳。 学习任务四：研读课文，学习写法 （一）默读课文，学习说明方法。 默读课文第 1～3 自然段，思考课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。圈出关键词句， 完成表格。 说明对象 特点 具体介绍 说明方法 约有一亿五千万千米远。 列数字 距离远 如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百 列数字、作比较 太阳 年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 （二）分组交流，然后派代表汇报。 （三）再读课文1-3 自然段，完成以下任务： 1. 距离远。地球离我们到底有多远，读第一自然段，思考以下问题： （1）说明性文字特别讲究准确、严谨，为何在课文中常出现“约有”“差不多”这类的词？ 这类词语能去掉吗？ （2 ）在写太阳距离地球远的特点时，作者为什么要引用羿射九日的传说？ 2.体积大。太阳到底有多大，请读第二自然段，思考以下问题： （1）观看视频演示，说说自己体会到了什么。作者为什么不拿太阳和木星、火星作比较？ （2 ）观察地球和太阳对比图片，作者运用“作比较” 的说明方法，这样写有什么好处？ 3.温度高。 （1）仿写句子，感受太阳的温度之高。 太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（列数字、 作比较） 太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是______碰到它，也会__________ 。 4. 自由朗读课文1-3 自然段，体会太阳的特点。 作业设计 1.抄写本课生字和词语。 2.完成《分层作业》对应练习。 参考答案 学习任务一：交流资料，导入新课 1.你能说一说课前查找的有关太阳的资料和故事吗？ 故事：在希腊神话中，太阳神阿波罗在人间的化身是乌鸦。在古埃及人那里，鹰是太阳神 的化身，而在北美印第安人的观念中，鸟（代表太阳）和蛇（代表大地）结合，孕育出印第安 人。最敬重太阳神的玛雅人，也认为乌鸦是日神的化身。而在中国，关于太阳和鸟关系密切的 神话传说也有很多，例如夸父逐日、后羿射日等。同学们还知道那些关于太阳的神话？ 资料：太阳是太阳系的中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。包括八大行星( 由 离太阳从近到远的顺序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 ) 、以及至 少 173 颗已知的卫星、5 颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。 学习任务三：整体感知，梳理内容 1.快速默读，梳理内容。 运用之前所学的提高阅读速度的方法，在两分半钟之内，读完全文。想一想：课文从哪些 方面介绍了太阳？ ①太阳离我们约有一亿五千万千米远。（距离远） ②实际上它大得很。（体积大） ③太阳的温度很高。（温度高） ④太阳与地球关系密切。 ⑤太阳对雨雪的影响。