《走月亮》教学设计、课堂教学实录、教学反思 (1).docxVIP

《走月亮》教学设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.把握重点词句，体会课文创设的优美意境。 3.体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”在走月亮时感受到的幸福、快乐，激发热爱父母、关心家人的情感。 教学重点： 品读语句，体会课文的语言美、意境美、情感美。 教学难点： 体会课文中的情感，写写自己感受到的亲情。 教学准备： 课件 教学过程： 一、激情导入 1.播放《月亮船》这首歌。 　 2.伴随着歌声一起走月亮，板书课题。 　二、品读课文，理解内容，感受情感 　 1.教师范读。 　 2.学生谈此时此刻的感受。 　 3.　师：你们说的可真棒！那就让我们再次走进课文，用心来体会它的美吧！学生自由读课文，感悟美丽）。 　 4.在这柔和的月光下，如诗、如梦、如世外田园般的画卷中一定有很多地方吸引了你，快快与你的小伙伴来分享吧。（学生分小组交流，师走入组中倾听，相机提出问题帮学生理解内容） 　5.学生汇报。 　 （1）月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路……（出示小黑板） 　　①师：你为什么觉得它吸引你? 　　师：这么祥和的山村月夜应该怎样读呢？ 　 ②指导朗读。 　 ③想一想这月光还有可能照亮什么地方？ （2）阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…… 　　①你从这段文字中感受到什么？（感到很温暖，很幸福，很快乐。妈妈拉着我就像美丽的月亮拉着小星星；感到了他们的母女深情） 　　②指导朗读。 （3）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 　　①这句话“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”你是怎么感受的？ 　　②读读它蕴含的感情吧！ 　 （4）从“阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。”你能体会到什么？ 　　师小结：这诗情画意的文章，把我们带入了爱的天堂，到处充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。让我们再一次细细品读课文吧！（学生读全文，指名读文） 　　6.读完这篇课文后，你最想说什么呀？ 三、拓展延伸 　　请同学们把课下收集的有关月亮的古诗、小短文、或成语，让我们一起来欣赏。（课前收集资料展示） 四、作业设计 背诵第4自然段；摘抄文中优美、生动的语句，丰富积累。 板书设计： 《走月亮》课堂教学实录 一、激情导入 　　师：同学们今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起来欣赏欣赏吧！（播放《月亮船》这首歌。） 　　师：怎么样，好听吗？ 　　生：好听。 　　师：那我们就伴随着歌声一起去走月亮吧！今天我们继续学习第七课《走月亮》（板书） 二、品读课文，理解内容，感受情感 　　师：上节课老师看你们读得那么投入，我也忍不住想读一读，你们愿不愿意给老师这个机会呀？ 　　生：愿意， 　　师：请同学们闭上眼睛，听老师读课文，边听边体会月色下的美好意境。（生听读课文，想象画面。师范读） 　　师：慢慢地睁开你们的眼睛，告诉我你此时此刻的感受。 　　生谈感受：甲1：这篇课文很美。 　　甲2：课文写的很温暖。 　　甲3：我感到母女的感情特别深。 　　甲4：我感觉到了快乐。 　　师：你们说的可真棒！那就让我们再次走进课文，用心来体会它的美吧！学生自由读课文，感悟美丽）。 　　师：在这柔和的月光下，如诗、如梦、如世外田园般的画卷中一定有很多地方吸引了你，快快与你的小伙伴来分享吧。（学生分小组交流，师走入组中倾听，相机提出问题帮学生理解内容） 　　师：我们去感悟它的美？谁愿意第一个带我们走进美的享受中。 　　学生汇报： 　 （1）月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树。也照亮了村间的大道和小路……（出示小黑板） 　　师：你为什么觉得它吸引你?生：月亮圆圆的发出柔和的光，把一切事物照得特别美丽。 　　师：这么祥和的山村月夜应该怎样读呢？ 　　生：声音应洪亮，大点声。 　　师：是需要大声读吗？ 　　生：应该温柔点，小点声。 　　师：你们自己试一试吧。（学生自己试读，指名读） 　　师：谁还想读？想一想这月光还有可能照亮什么地