二年级下册教材内容分析 (3).docVIP

二年级下册教材内容分析 (3).doc

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一、教学内容和教学目标 这册教材包括下面一些内容:表内除法,有余数的除法,混合运算,万以内数的认识,克和千克,图形的运动,数据收集整理,数学广角,用数学解决问题,综合与实践主题活动等。 数与计算的教学内容是这册教材的重点教学内容,如表内除法、混合运算、有余数的除法和万以内数的认识。 表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法,在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此,表内除法同表内乘法一样,是小学数学的重要基础知识,是小学生需要掌握的基本技能之一,必须达到计算正确、迅速。有余数的除法是表内除法学习的继续,学生在此学习除法笔算试商的方法,为学习多位数除法打下基础,也分散了学习的难点。 这册教材的另一个重点是万以内数的认识,通过这部分内容的学习,学生认数的范围扩大到四位数。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级,把万以内的数位顺序弄清楚,掌握了第一级数的读、写法则,再学习万以上的数就可以类推了。因此,这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时,这部分内容也是培养学生的数感的重要素材,通过教学让学生感受较大数的意义,认识近似数,学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流,逐步形成良好的数感。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了一个综合与实践主题活动“小小设计师”,让学生通过小组合作的探究操作活动,综合运用数学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。 这一册教材的教学目标是,使学生 (1)认识计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数; (2)初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序; (3)知道除法的含义、除法算式中各部分的名称、乘法和除法的关系,能够熟练地用乘法口诀求商,能熟练地计算除数是一位数、商是一—位数的有余数除法; 口算的分阶段要求初步拟订如下表。 单元结束时 期末 平均错误率 速度 平均错误率 速度 表内除法 6% 绝大多数达到每分钟做8题 4%以内 绝大多数达到每分钟做10题) 既具有实验教材的主要特点,同时又呈现出一些的特色。 1。改进表内除法的编排,体现知识的形成过程,加强教学过程的探索性,促进学生的能力发展 表内除法是第一学段的重要教学内容,理解和掌握表内除法计算也是学生需要掌握和形成的最基础的知识与技能。与实验教材相比,修订后的教材这部分内容的编排变化不大,仍然体现了下面几个特点。 (1)在学生比较熟练地掌握表内乘法的基础上,本册教材集中安排表内除法的教学。“表内除法(一)”教学除法的意义和用2~6的乘法口诀求商,“表内除法(二)”教学用7~9的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。 (2)在关注学生生活经验的基础上加强教学过程的探索性,体现了知识形成的过程。首先,除法的初步认识的教学与乘法的初步认识一样,先给学生提供一个熟悉的具体情境——出游前的准备活动。使学生看到在日常生活中存在着“平均分”以及计算平均分的结果的问题,为学生理解除法的含义作了准备。其次,除法的初步认识分两段进行。其中“平均分”部分通过组织开放性的操作活动,让学生从直观到抽象理解“平均分”的含义,并通过实际操作展示平均分的两种情况,为学生理解除法的含义作好铺垫。“除法”部分则通过“直观或操作一文学叙述一算式”的编排,生动而严密地阐明了除法的含义,以及除法在实际应用时的两种操作或思考方法,帮助学生全面地理解除法的含义。这样,通过这一节的学习,学生关于除法意义的认识逐步形成起来。最后,用2~6的乘法口诀求商的教学,一方面加强探索性,展示了不同的求商方法(第18页例1);另一方面加强了与学生生活实际的联系(第42页例3),使学生在学习除法计算的同时就体会到除法在日常生活中的应用。 (3)集中教学用7~9的乘法口诀求商。在学生已经熟练地掌握了乘法口诀和用2~6的乘法口诀求商的方法之后,在“表内除法(二)”中,教材集中安排用7~9的乘法口块求衔的教学。只安排了两个例题,让学生试着利用知识的迁移自己探索、练习所有的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培养学生自主探索的学习能力,又可以节省教学时间。 (4)改进编排,提供更合理的教学顺序和教学案例。本次教材修订,关于表内除法的编排,在教材结构和细节安排上都有所变化。根据对10年来教材使用经验和教师教学经验的药结研究,我们设计了更符合学生学习规律、有利于学生理解数学知识的教学结构和教学案例在结构上,将实验教材中分散编排在二年级表内乘除法中的有关“倍”的知识集中编排,并安排在学生学习了表内乘除法之后教学;将需要用两步计算解决的问题移至

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