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初中历史教学中培养学生阅读能力的路径探究 摘 要：文章旨在探讨初中历史教学中如何培养学生阅读能力，以提高学生的历史素养和思维能力。文章分为三个部分：首先，阐述了在初中历史教学中培养学生阅读能力的重要性。历史是一门注重阅读和理解的学科，学生在历史学习中需要通过大量的阅读来掌握知识。而历史文本具有复杂性和深度性，学生需要具备一定的阅读能力才能准确理解历史文本，并从中获取历史知识。其次，文章提出了初中历史教学中培养学生阅读能力的路径，其包括四个方面：一是根据课本目录，梳理知识脉络，建立知识框架；二是掌握整体阅读，吸取教材营养，学会分析归纳；三是精读核心内容，把握重点难点，领悟历史真相；四是细化教学过程，段落化序号化，问题串提示化。最后，再次强调了阅读能力在历史学科中的重要性，提醒教师在历史教学中注重培养学生的阅读能力，通过多种途徑帮助学生提高阅读能力，从而更好地理解历史知识，提高历史素养和思维能力。 关键词：初中历史；阅读能力培养；教学路径 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）28-0147-04 一、 引言 历史是一门涉及时间、空间、人物、事件、文化等众多要素的学科，其研究对象非常广泛且复杂。在历史学习中，阅读是一项至关重要的能力，因为历史学习内容大多是以书面形式呈现出来的，只有通过阅读，才能深入了解历史事件的真相、历史人物的思想和精神、历史时期的文化和社会背景等方面的内容。然而，在初中历史教学中，学生的阅读能力存在一些问题，如阅读速度慢、阅读理解不够深入、阅读疲劳等，这些问题影响了学生对历史的理解和把握。因此，如何有效地培养学生的阅读能力是初中历史教学中需要解决的问题之一。文章旨在探讨初中历史教学中培养学生阅读能力的路径。通过文章的阐述，我们希望能够帮助初中历史教师更好地了解学生阅读能力的现状和问题，掌握有效的培养方法和技巧，以及提出切实可行的建议和措施，从而帮助学生更好地提高阅读能力，更好地理解历史知识，培养出具有良好历史素养和批判思维的人才。 二、 初中历史教学中培养学生阅读能力的重要意义 历史是人类社会的重要组成部分，是人类文明发展的记录和反映，是我们了解和掌握人类发展历程的重要途径。在学习历史的过程中，阅读能力是至关重要的，它不仅能够帮助学生更好地理解历史知识，还能够培养学生的思维能力、语言表达能力和批判性思维，因此，在初中历史教学中，培养学生阅读能力具有重要的意义。 （一）阅读能力是学生获取历史知识的基础 历史教材和历史读物通常都是由大量的文字组成的，要想全面深入地理解历史事件和历史人物，就必须具备一定的阅读能力。只有通过细致地阅读历史资料，才能够理解历史事件的来龙去脉，把握历史人物的思想和行动，形成对历史的深入认识。因此，初中历史教学中，必须注重培养学生的阅读能力，使学生能够更好地掌握历史知识。 （二）阅读能力是学生思维能力的重要体现 历史不仅仅是一堆史实的简单堆砌，更是一种思考方式。通过学习历史，学生可以获得各种历史事件和历史人物的信息，但要想真正理解这些信息，就必须进行思考和分析。只有具备较强的阅读能力，才能够有条不紊地进行思考和分析，深入挖掘历史事件和历史人物的背后含义，进而形成自己的历史思考方式和历史认识。 （三）阅读能力是学生语言表达能力的重要保障 历史学科是一门要求学生具备一定语言表达能力的学科。在学习历史的过程中，学生需要不断地进行历史分析和历史论述，这就要求学生具备一定的语言表达能力。只有具备较强的阅读能力，才能够理解历史文献和史料中的各种复杂信息，并能够把这些信息通过语言表达清晰地呈现出来。 （四）阅读能力是学生批判性思维的重要培养途径 在学习历史的过程中，学生需要不断地进行历史分析和历史评价，对历史事件和历史人物进行深入思考，从中挖掘历史的价值和意义。只有具备较强的阅读能力，才能够全面理解历史文献和史料中的信息，发现其中的逻辑漏洞和矛盾之处，并进行批判性思考和评价。通过历史阅读和思考的过程，学生可以逐渐形成自己的独立思考方式和批判性思维，这对提升学生的综合素养和人文素质具有重要意义。 三、 初中历史教学中培养学生阅读能力的路径 （一）根据课本目录，梳理知识脉络，建立知识框架 在初中历史教学中，建立知识框架和梳理知识脉络对学生的学习和阅读能力的提高非常重要。下面，笔者将结合部编版七年级上册历史教材中的第一单元“史前时期：中国境内早期人类与文明的起源”来阐述如何建立知识框架和梳理知识脉络。 首先，我们需要根据课本目录，梳理知识脉络。在本单元中，课本目录包括三课，分别是“中国境内早期人类的代表——北京人”“原始农耕生活”以及“远古的传说”。我们可以通过课本目录来了解到整个单元的内容以及知识点的关系，从而建立一个初步的知识框架。接下来，我们以第一课“中国境内