高中历史教学：第7课 古代的商业贸易教学设计.doc

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 第7课 古代的商业贸易 道县第一中学 刘玲 一、学情分析 学生在高一已学过《中外历史纲要》的相关课程，对古代商业贸易的历史有简单的知识积累，这就为自主学习奠定了一定基础。但对于商业贸易中的概念，如货币、信贷和商业契约等与经济学、金融学相关的知识知之甚少。教材内容比较广泛，知识点繁多而琐碎，基本概念点到为止，不利于学生的深度学习。 二、教学目标 1.了解商业贸易的起源和古代商贸活动与贸易通道； 2.知道货币、信贷、商业契约等在日常生活中的角色 三、教学重难点分析 重点：了解古代商业贸易发展的原因和概况； 难点：了解货币、信贷、商业契约的概念，理解其在人们日常生活中的影响。 四、教学方法 自主阅读法、史料研习法、合作探究法、问题引导法 五、教学过程 导入新课 教师活动：用幻灯片展示《清明上河图》的视频，展示古代商业繁荣的景象。 设计意图：以视频切入引发学生思考：古代商业贸易状况如何？从而激发学生对本课学习的热情，以便展开接下来的学习。 授课过程 一、商贸起源 展示图片一海蚶壳，交代背景“材料一：考古学家在距今约二万年前的北京山顶洞人的洞穴中发现了海蚶壳。 ”设问：“为什么在北京的山顶洞人洞穴中会有海蚶壳？”同学们提出自己的猜想：可能 1.山顶洞人走得很远，已经走到了海边。可能2.北京当时距离海很近，因为二万年前北京地区的地貌与现在不同。可能3.山顶洞人走到很远与距离海较近的原始人群进行物品交换中得到了海蚶壳。 通过多重证据法，史学家发现在原始社会后期人类已经出现了“物物交换”的商业贸易。“物物交换”是人类社会最古老的商业贸易形式，也是现代商业贸易的历史起源。那么“物物交换”诞生于怎样的历史条件下？又经历了什么样的发展阶段？ 二、商贸发展 活动一：展示中国古代不同时期的图片史料，请同学们根据以上图片计教材的图片结合教材内容归纳古代中国商业贸易的发展历程。 设计意图：通过图片和表格的结合，让学生对中国古代商业贸易的发展情况一目了然。 活动二：展示《亚非欧古代文明的发展》地图，让学生在地图上结合教材P36页，标注出世界其他地区商业贸易的发展概况。 设计意图：通过地图标注各地区商贸发展的形式，培养学生的时空意识。 三、商贸工具 利用教材的图片史料——拜占庭帝国的金币，设问：1.以上材料可以佐证什么历史现象？（魏晋时期，中国与拜占庭帝国等西方国家商贸往来频繁）2. 金币只是货币的一种，那么货币还有哪些其他的形式呢？请举例说明3.货币的发展趋势？有何意义？ 活动三：出示图片史料唐朝的飞钱，根据解释让学生自己提出问题，设计问题链，如：“飞钱”的作用和产生的原因？中国古代信贷的发展情况？古代世界各地区信贷发展情况？培养学生发现问题，解决问题的能力，对学生的设问进行评价，并让提出设问的同学评价回答问题的同学答案。 “飞钱：亦称“便换”、“便钱”。唐宋的汇兑券。属于早期的汇兑业务，相当于汇票，异地兑换的凭证，本身不是货币。 柜坊：专营货币的存放和借贷，最早银行的雏形。” 最后用时间轴的方式让学生了解契约的含义和在古代中国和古代世界的发展史。 课堂小结 生活离不开商业贸易，对古代中外商业贸易的学习，让我们认识到商业贸易、社会生活是逐步发展丰富的，可以更好的帮助我们理解今天的金融活动和产品。今天的学习只是为同学们开启了一扇窗，对商业贸易感兴趣的同学，课后还可继续深入研究。 板书设计 六、教学反思 要用足教材史料，尤其是图片，尝试基于教材梳理课本逻辑，可多用表格、时间轴等方法。同时也要注意对图片史料的选择和运用，不能全用，要与教学实际情况相结合，要引导学生积极从史料中发现问题，增加对所学知识的理解运用。加强自身业务学习，平时注意整合搜集史料。