人工智能视域下高校教师专业发展的实践转向.pdfVIP

继续教育研究 ２０２３年第９期 人工智能视域下 高校教师专业发展的实践转向 赵　 莹　 邱伟芳 (桂林旅游学院ꎬ广西桂林　 ５４１００１) 　 　 摘要:人工智能在教育领域的应用ꎬ如智能教学、智能管理、智能评估等ꎬ对传统教育带来了深刻影响ꎮ 人工 智能对高校教师专业发展的影响是多方面的ꎬ这要求高校教师在人工智能视域下提高自身的专业能力ꎮ 高校教 师专业能力由教学设计与开发能力、教学组织与管理能力、教学评价与反思能力、教育技术应用与研究能力构 成ꎮ 在人工智能时代ꎬ教育正从以教为主向以学为主转变ꎬ从重视知识传授向重视能力培养转变ꎬ从关注课堂教 学向关注学校教育全过程转变ꎮ 教育是社会发展的重要动力ꎮ 我国作为人口大国ꎬ对人才的需求比以往任何时 候都更为迫切ꎮ 教育是培养人才的根本途径ꎬ关系到国家的未来和民族的振兴ꎮ 人工智能对教育带来了深刻影 响ꎬ如何认识人工智能对教育的影响、如何利用人工智能实现更好的教育发展、如何利用人工智能助力教育改革 与创新ꎬ这是我们必须回答的重大问题ꎮ 关键词:人工智能ꎻ高校教师ꎻ专业发展ꎻ实践转向 － － － 中图分类号:Ｇ４５１.２ 文献标志码:Ａ 文章编号:１００９ ４１５６(２０２３)０９ ０７１ ０５ 　 　 在“十四五”规划全面开启新征程、推进教育高 有具备了教学组织与管理能力ꎬ才能有效地运用人 质量发展的关键时期ꎬ必须深刻认识人工智能对教 工智能技术促进高校教学ꎮ 在人工智能时代ꎬ高校 育的重大影响ꎬ积极应对人工智能时代对教育改革 教师需要具备的教学组织与管理能力具体包括:通 与发展带来的挑战ꎮ 过应用数字技术建立和完善现代大学制度ꎻ实施有 效教学、提升教育教学质量ꎻ开展多元化评价、提升 　 　 一、人工智能视域下高校教师专业发展需要具 教育评价科学性ꎻ进行教学反思、促进个人的专业发 有的能力要素 展等ꎮ 　 　 (一)教学设计与开发能力 (三)教学评价与反思能力 人工智能技术与教育教学的深度融合ꎬ将会改 在人工智能时代ꎬ高校教师需要具有的另一种 变传统教学的组织形式ꎬ人工智能技术可以通过智 能力就是教学评价与反思能力ꎮ 教学评价与反思是 能化分析数据ꎬ为学生提供个性化学习指导服务ꎮ 教学研究的重要内容ꎬ也是高校教师专业发展的重 教学设计与开发能力是高校教师教学设计与开发能 要内容ꎮ 由于教学评价与反思所涉及的内容是多方 力的重要内容ꎬ其主要包括教学设计、教学实施、教 面的ꎬ既有传统课堂中的“教”ꎬ也有网络课堂中的 学评价等三个环节ꎮ 教学设计与开发能力要求高校 “学”ꎬ还有教育实验中的“评”ꎮ 传统课堂上的 教师在人工智能视域下根据不同学科的特点ꎬ以学 “教”和网络课堂上的“学”ꎬ都属于教师评价与反思 生为中心ꎬ积极探索人工智能技术与教育教学深度 [２] 的范围 ꎮ 随着人工智能技术不断发展和普及ꎬ人 [１] 融合的具体模式ꎬ从而提升教育教学质量 ꎮ 工智能时代将会有更多更复杂的教学评价与反思活