初中留守儿童心理健康教育的探究 论文.pdfVIP

初中留守儿童心理健康教育的探究 摘要：初中阶段是学生心理发展的一个关键时期，但是从初中教学实践和学 生的生活中确实发现许多初中学生的心理健康都存在着或多或少的问题，其中问 题产生的根源来自于多个方面，不仅仅有来自社会的因素、学校的因素和学生个 人的因素，家庭因素更是对初中阶段学生心理健康发展有着较大的影响。所以在 初中教学阶段，为学生开展心理健康教育是一件必要的事情，并且在对留守儿童 实施心理健康教育的过程中，要能够精心的准备，建立初中阶段学生的心理健康 档案，为留守儿童建立更加丰富与有效的心理健康教育活动，来为这些学生营造 一个良好的校园环境氛围，促进学生健康心理的培养和发展，让学生能够在初中 阶段能够有一个正确的心态和健康的心理。 关键词：初中学生，留守儿童，心理健康教育，方法策略 在现代化的教学实践中，重视对青少年心理健康的培养和发展已经逐渐的成 为全社会的共识，在教学实践中不能够仅仅重视学生知识的教学，更要注重对学 生心理健康的引导，尤其是在初中阶段，针对留守儿童更是需要指定一个良好的 心理健康教学引导的方案，来更好的去了解这些留守儿童，有效地加强学生的心 理健康教育。那么结合当前初中留守儿童实际的学习情况、生活情况等，来为学 生设计和实施更加丰富、多样化的心理健康教育，结合其中具体的问题来进行教 学的开展，才能更好的对初中阶段的留守儿童健康心理带来正确的引导以及积极 的作用。 一、初中留守儿童心理健康现状 在初中阶段许多的初中留守儿童的心理状况让人担忧[1]，并且根据相关的数 据调查能够了解到，在初中阶段留守儿童当中，有着比较严重心理健康问题的留 守儿童大约占有 4.5%，有着明显心理健康问题的学生占据着 20.5%，从这个数据 中能够了解到初中留守儿童的心理健康还是存在着较大的问题，从心理上能够表 现为以下的几个方面，分别是学生所产生的嫉妒心理、自卑心理、孤僻心理、逆 反心理等等不健康的心理，而在行为上主要表现在以下的几个方面，轻度的是学 生社交困难、神经衰弱、学习不良、吸烟饮酒、游戏上瘾等等行为，严重的则是 会产生离家出走、偷窃、自伤自残、自杀等等。这些都是初中留守儿童不健康心 理所产生的心理以为行为上的影响。不仅如此，根据新华社的相关报道中也能够 了解到，在近几年我国初中阶段留守儿童具有一定心理异常表现的学生大概有 35%，例如在北京的某一地区，一名仅有 15 岁的中留守学生因为自身带有抑郁症 等等心理疾病，带着自己的音乐家梦想而自杀了；辽宁省某一地区有一群初中留 守儿童因为对偷窃行为“上瘾”而频繁的进行偷盗；甚至有初中留守学生狠心的 杀害了自己的亲人等等，这些显现着在我国初中阶段留守儿童的心理健康教育的 解决已经迫在眉睫。 初中阶段是学生心理非常脆弱、最容易受到影响的阶段，在这个阶段中学生 不健康、不正确心理的养成来自于多方面的因素，如果学生没有受到教师或者是 家长的正确引导[2]，那么很容易产生心理上的偏差，尤其是针对于留守儿童，这 些学生由于父母长期不在自己的身边，就少了再教育以及心理引导中家长的作 用，那么在生活中缺少家长的监督和引导，学生就很容易在行为、心理上产生错 误。随着物质生活以及精神生活的不断丰富，初中阶段留守学生的心理健康也在 不断的变得更加恶劣，逐渐的成为了当今社会发展中的一个突出的问题，那么作 为初中校园的管理人员，就要重视对这一问题的分析和解决，来更好的结合具体 的情况实施相关的心理健康教育引导。 二、初中留守儿童问题出现的原因 在初中阶段留守儿童出现以上的心理健康问题的主要原因分为以下的四个 方面： 首先，是家庭教育出了问题。据多年从教发现家庭教育的缺失肯定是学生心 理问题的最主要原因。一部分留守儿童因为自身父母常年在外，都是由爷爷奶奶 或外公外婆来行使监护责任，而事实上这些祖辈在监护的同时可以说是左右为 难，最终大都是成了孩子的贴身佣人，要啥给啥，要怎样就怎样，甚至不惜自己 的微薄的生活费去给孩子买手机、买游戏账号，更有甚者明知孩子没有生病，却 帮孩子到学校老师面前请病假，实际上只是孩子熬夜玩游戏无法起床而已。最近 一个学生的父母从外地打工回来这样对我说：我的孩子养的确实有些惯，在家喝 水基本上都是奶奶喂，每天晚上的作业都是他爹爹做或者花钱请班上的同学做。 这岂不是荒唐吗？一个初中八年级的学生居然“享受”着这样的家庭待遇！这样 的隔代教育使得这些学生在生活和学习中不能得到父母及时的引导，更不谈有效 的发挥出家庭教育的作用，也不能给自己的孩子指定良好的目标去引导学生。 另一