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“双减”下小学数学教学有效性提高策略刍议 小学教育阶段是义务教育的重要组成部分，承担着“立德树人”的教育使命与职责。数学课程作为小学教育阶段的主要课程之一，要全面落实“双减”政策就需要不断提高课堂教学效率，有效减轻学生课后的作业负担，才能够实现教学效果的提质增效，真正达到减负降压的目的，促进学生的全面发展。因此，“双减”政策的落实与教学效果的提升并不冲突，如何将二者进行有效的结合，是值得小学数学教师深入探讨的核心话题。 一、“双减”政策下小学数学课堂实现有效教学的条件 要全面落实“双减”政策的要求，着力提高课堂教学的成效是核心任务和必然选择。只有不断强化课堂教学的成效，让学生在掌握正确的学习方法基础上，在自主学习意识的驱动下，才能积极开展探究学习和个性化学习，感受到学习过程中的趣味性，才能在课内课外学习中真正提高学习效率。作为一名新时代的小学数学教师，应当及时更新现代教育理念，掌握科学、先进的教学技术和方法，加强对学生学习特点的分析，不断优化课堂教学策略，提高教学效益，为学生创造出更高效、更有趣的数学课堂，进而切实落实“双减”。要实现有效教学，首先课前要做好教学设计。一堂高质、有效的数学课，课前教学设计是最基本也是最重要的教学环节。小学数学教师要加强对教学大纲、教学内容和学生学情的研究，找准学生在课堂中应当重点学什么、如何学、怎样才能够让学生学会自主学习等备课重点，使教学设计的过程