幼儿园：小四班+你好小乌龟.docx

你好！小乌龟 一、活动来源 周末假期回来宝乐拎着一个透明小袋子来到了幼儿园。“叶老师叶老师，你看我带了小乌龟来幼儿园养！”宝乐一边走一边开心的喊着，“我们可以把它养在那个花盆鱼缸里吗？” 等不及我回答，小朋友们都被宝乐的声音吸引迫不及待的围了上去。 “让我看看小乌龟！”顺欣说到。 “这个小乌龟好漂亮啊！它身上有花纹。”睿涵盯着袋子里的小乌龟看着。 “我看到小乌龟的眼睛小小的！”家优说。 “小乌龟小乌龟，你为什么这么小？”方辰亦对着小乌龟说到。 “老师老师，可以养小乌龟吗？”孩子们围在一起仔细的看着小乌龟问到。 新朋友的到来激发了孩子们每天去观察小乌龟的兴趣，晨间来园总能看到植物角内和小乌龟打招呼的孩子；休息时间小朋友也会不约而同的围着小乌龟瞪大眼睛的看。 “我怎么都没看到过小乌龟吃东西呢？”思思看着小乌龟说到。 “可能是小乌龟不饿吧！”顺欣说。 “不知道小乌龟喜欢吃什么。我想给他带点食物！”弈寻说。 经过一段时间的相处，从孩子们在日常对小乌龟的观察中看我们发现小朋友们对“小乌龟喜欢吃什么”这个话题很感兴趣，又很强的好奇心。兴趣和好奇是孩子们推进活动开展的内在动力。 二、活动期望 引导幼儿观察常见的个别动植物的特征是小班幼儿科学学习的阶段目标之一。在本次活动中以通过运用感官参与观察，鼓励幼儿讲述自己的观察过程和结果，引导幼儿通过绘画、家长参与记录、教师辅助等形式帮助幼儿系统的参与观察探究的过程，记录探究的结果。发展幼儿的探究能力。 三、活动过程 活动1:我们的讨论 孩子们对小乌龟喜欢吃什么充满好奇，在休息的时候、自由活动的时间总能听到孩子们三三两两的交流声。于是我们进行了一次关于小乌龟的大讨论——小乌龟喜欢吃什么？ 我们的猜想： 在第一次讨论中孩子们对小乌龟喜欢吃什么进行了自己的猜想：“小乌龟喜欢吃饲料吧”；“也有可能小乌龟喜欢吃熟鸡腿”；“小乌龟一定喜欢吃海草”；“我觉得小乌龟喜欢吃面包屑！”孩子们从自己的生活中进行猜想，那原因是什么呢？ 我们的想法： 宝乐：“我认为小乌龟喜欢吃面包屑，因为面包屑和小乌龟身上的花纹是一样的一块一块的。” 雯雯：“小乌龟是喜欢吃乌龟饲料的。因为广场上卖的乌龟地方是给乌龟吃乌龟饲料的。” 弈寻：“乌龟是食肉动物，它是要吃肉的！” 陈叶：“乌龟壳上有红点点它一定是喜欢吃红色东西，我觉得乌龟喜欢吃红豆。” 活动小结： 在本次活动中，孩子们通过讨论对“小乌龟喜欢吃什么”进行了自己猜想。结合生活中接触到的小乌龟实例来描述自己的猜想。尽可能的运用实际经历来获得同伴的认可如：广场上见到的被售卖乌龟；弈寻提出的食肉动物；宝乐口中的植食动物；以及对乌龟喜欢吃面包、红豆的猜想是来源与对乌龟外部形态的联系进行的猜想。这些猜想为后续活动的开展提供了基础。 教师梳理： 孩子们对乌龟喜欢吃什么感兴趣； 能在活动中结合自己的已有经验进行讲述表达。 通过本次谈话活动提取下一活动目标：对小乌龟喜欢吃什么进行验证。 活动2:一次寻找 我们的猜想有这么多，怎么样才能进行验证呢？ “让小乌龟吃一吃就好啦！”辰亦说到。 “可是我们没有红豆、面包屑、饲料啊”梓悦说。 “我们可以找一找呀！”丁徐非站起来说。 “那你们有什么好办法可以帮助小乌龟获取这些食物吗？”教师问到。 “我家里有，可以回家找一找。”宝乐迫不及待地说；“可以去超市里买。超市里什么都有！”果果说；“我可以找妈妈帮忙！”翌熙说到。 有了办法，那就去尝试一下吧。 我收集到的： 孩子们积极思考动用各种方式收集到了各种不同的食物。有： = 1 \* GB3 ①面包屑 = 2 \* GB3 ②饲 料 = 3 \* GB3 ③肉类 = 4 \* GB3 ④青菜 = 5 \* GB3 ⑤虾皮 = 6 \* GB3 ⑥面条 = 7 \* GB3 ⑦大米 在收集的过程中，家长也积极参与孩子的寻找过程，通过照片、视频、鼓励 幼儿绘画等形式记录幼儿的寻找过程。 活动小结： 在本次活动中，幼儿通过和家人一起查找资源，寻找材料带回了小乌龟的食物。在活动中孩子积极思考拓展思路，而家长们通过和孩子一起寻找参与到幼儿园的活动中来，而不同的记录方式也帮助家长了解如何参与、记录幼儿的成长过程。建立良好的亲子关系和促进家园合作的开展。 活动3:一场揭秘 第一次实验： 食物有了，可是我们该怎么给小乌龟吃呢？ “把食物放到水里就知道小乌龟喜欢吃什么了。”顺欣说。 “可是有的小乌龟不喜欢吃怎么办呢？”家优说。 “那就给小乌龟吃他们喜欢吃的吧！”宝乐说。 怎么样才能知道小乌龟喜欢吃什么呢？新的问题困扰着我们。 “我知道；”凌萱说“可以让小乌龟每种都吃一下，小乌龟吃什么了，就说明它喜欢什么！” “我也是这样想的！”雨诺说。 那我们一起来试一试吧！进行前，让我们来猜一猜，这么多食物，小