幼儿园：教案：松树爷爷的帽子.docx

松树爷爷的帽子 活动目标： 理解故事内容，发现常绿树与落叶树的不同。 体验故事角色的情感，能大胆进行故事表演。 活动重难点： 重点：理解故事内容。 难点：分角色表演故事。 活动准备： 自制梧桐树爷爷、水杉树爷爷、松树爷爷的头饰各一个，小鸟的头饰若干。 幼儿用书第3 册第16～22 页。 挂图（《松树爷爷的帽子》）。 语言CD（《松树爷爷的帽子》）。 轻柔的音乐。 活动过程： 小鸟找家。 自由讲述，引出故事名称。 —— 有一只小鸟的家被北风吹走了，你们能想想办法来帮助他吗？ ·教师讲述故事前半段：小鸟碰到梧桐树爷爷、水杉树爷爷。 ·理解第一部分故事内容。 —— 小鸟在找家时遇到了谁？ —— 他是怎样请梧桐树爷爷和水杉树爷爷帮忙的？ —— 梧桐树爷爷和水杉树爷爷是怎么回答他的？ —— 他们都说自己的帽子被北风吹走了，他们的帽子是什么呢？ 猜测松树爷爷能不能帮助小鸟。 教师讲述故事后半段：小鸟碰到松树爷爷。 理解第二部分故事内容。 —— 松树的帽子指什么？ —— 为什么梧桐树爷爷和水杉树爷爷的树叶都会被北风吹走，松树爷爷的叶子却没有被吹走呢？ ·教师小结：像梧桐树和水杉树这种在春天、夏天叶子茂盛，在冬天叶子凋落，只剩下光秃秃的树干的，我们给这些树取一个很好听的名字，叫（教师停顿，请幼儿补充）落叶树；像松树爷爷这种冬天叶子还是绿色的，叫（教师停顿，请幼儿补充）常绿树。 小鸟的心情。 教师随配乐完整讲述故事一遍。 体验故事角色的情感。 —— 小鸟找不到自己的家，它心里会怎么样呀？ —— 梧桐树爷爷和水杉树爷爷都帮不了小鸟，他们心里会怎么样呢？ —— 最后，松树爷爷帮助小鸟找到了家，他们的心情又是怎么样的？ 小鸟大树的剧场。 幼儿听故事录音，学说树爷爷和小鸟的对话。 幼儿自主选角色，分组进行情境表演。 活动延伸： 把相关头饰放在表演区，供幼儿继续进行故事表演。 提供落叶、树枝、干草、纸盒等材料，幼儿动手为小鸟制作一个“家”。 迁移经验，更换故事角色讲述。教师提供常青树与落叶树的多种操作卡片，请幼儿选 择角色结合故事内容进行讲述。 看幼儿用书复述故事，在幼儿用书第22 页上找出落叶树。 活动提示： 无论是理解故事内容，还是体验角色情感，教师都应耐心倾听，在倾听中了解幼儿的 想法，适时地给予积极的回应与适当的指导，使幼儿学会表达，学会围绕话题交谈，积累相互对话的经验，提高语言能力。 本教材具有向各领域拓展的空间，如落叶树与常绿树等，我们可以有机整合科学、艺 术、社会等领域内容，让幼儿多维度地表现美。 资源库 松树爷爷的帽子 冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷很冷。 有一只小鸟，他的家被北风吹走了，站在树枝上冻得直发抖。小鸟想：我得马上再去找个家才行！ 小鸟飞啊飞，找啊找，看见了一棵梧桐树。咦？原来大片大片的树叶都不见了，只剩下光秃秃的树干。小鸟对梧桐树爷爷说：“梧桐树爷爷，您好，北风把我的家吹走了，我没有了家，冻得直发抖，您能帮帮我吗？”梧桐树爷爷说：“北风把我的‘帽子’也吹走了，瞧，树叶一片也不剩。对不起，我帮不了你的忙，你再去别处看看吧！” 小鸟飞啊飞，找啊找，看见了一棵水杉树。咦？原来又软又密的树叶都不见了，只剩下光秃秃的树枝。小鸟对水杉树爷爷说：“水杉树爷爷，您好，北风把我的家吹走了，我没有了家，冻得直发抖，您能帮帮我吗？”水杉树爷爷说：“北风把我的‘帽子’也吹走了，瞧，树叶一片也不剩。对不起，我帮不了你的忙，你再去别处看看吧！” 小鸟继续飞啊飞，找啊找，就在他快要冻僵的时候，忽然看见远方有一大片绿色的“毛毯”。小鸟飞近一看，原来是松树爷爷。小鸟哆嗦着对松树爷爷说：“松树爷爷，您好，北风把我的家吹走了，我没有了家，冻得直发抖，您能帮帮我吗？”松树爷爷说：“快，快到我的‘帽子’下面来暖和一下吧！” 小鸟飞进了松树爷爷的“帽子”里。啊，好香，好软，真暖和啊！小鸟高兴地唱起了歌：“小鸟飞来了，叽叽喳喳叫。唱吧唱吧，唱吧唱吧，松树爷爷您真好！” 小鸟的歌声唤来了他的伙伴们，松树爷爷笑着说：“哦，都进来暖和一下吧！”这下，松树爷爷的“帽子”里更热闹了！小鸟们唱着歌，跳着舞，和松树爷爷一起度过了这个寒冷的冬天。 （李晓芳/ 文）