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人教版四年级上册全册教案表格版 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 建新学校备课导学预案 建新学校备课导学预案 第一单元：自然奇观 学科：语文 年级：四年级 备课人：董晓娟 备课时间7月1日 课题 1、观潮 课时 2课时 课型 精读课文 学习 目标 1、学会本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。 3、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的 感情。 重点 理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 难点 理解描写潮来时的几个句子。 学习 准备 学生预习课文、课件、影像资料 学习方法 合作探究法 教 学 流 程 预设教师行为 期望学生行为 第 一 课 时 一、导入新课。观看钱塘江大潮影像 资料，激发学生学习兴趣。 二、引导初读课文。 提出要求：轻声读课文，自学生字 新词，边读边想象“潮来前”“潮来时” “潮来后”的景象，尝试给课文分段。 学生自学，教师巡视指导。 三、检查交流。 1、这篇课文共有几个自然段? 2、哪部分是写潮来前的景象?哪部 写潮过后的景象? 3、因此，我们能够把课文分成几段? 为什么这样分? 4、教师总结。 四、讲读课文。 (一)读第一段。 1、齐读第一段，问：这篇课文主要 讲的是观哪儿的潮? 2、这一段是从哪些方面来写钱塘江 大潮的? 对新课兴趣浓厚。 学生自学生字新词，边读边想象“潮来 前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试 给课文分段。 学生先组内交流，后班内汇报。 学生自由回答 教 学 流 程 预设教师行为 期望学生行为 (二)讲读第二段。 1、指名读第二段，思考：人们是在什么 地方观看钱塘江大潮的?江潮还没来，作者 看到了什么? 2、默读第二段，思考：潮来前江面是什 么样子的?人们的心情怎么样?并动手画句 子。 3、“人山人海”说明什么?“等着、盼着” 说明人们心情怎样? (三)讲读第三段。 1、学生自学。 2、交流讨论。 (1)课文是怎样描写江潮声音的?想象一 下闷雷什么时候响起来?江潮到近前时，声 音是怎样的? (2)指导朗读。 (3)师生评议，加深理解。 (4)指名读描写江潮形状的句子。为什么 把江潮比作“一条白线”?理解词语“横贯”。 “只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白 色城墙”这句话把江潮比作什么?两丈多高 有多高?“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头 并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江 潮比作什么?“浩浩荡荡”说明什么? (5)指导朗读。 (四)讲读第四段。 1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什 么样子的?齐读最后一段，思考：这一段共 有几句话?每一句讲了什么? 五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎 样的印象? 学生根据课文内容回答问题。 指名读句子。 结合上下文体会人们的心情，并尝试 用恰当的语言回答问题。 学生自学。 交流讨论。 师生评议。 体会重点词句，感受钱塘江大潮的壮 观。 交流讨论。 学生自由发言。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 教 教 学 流程 预设教师行为 期望学生行为 板书设计： 声 形 潮来前 笼罩白雾 风平浪静 闷雷滚动 一条白线 1观潮 潮来时 越来越响 横贯江面 山崩地裂 白色城墙 潮过后 风号浪吼 漫天卷地 恢复平静 水涨船高 教学反思： 教 学 流 程 预设教师行为 期望学生行为 第 二 课 时 一、复习旧知。听写词语。 二、补充介绍钱塘江大潮。 三、学习课文有顺序、抓特点的观察 方法。 1、《观潮》的作者是按什么顺序 观察的?这种观察方法体现了大潮本 身发展变化的特点。 2、大潮到来的时候有哪两个方面 给你留下了深刻的印象? 四、巩固生字新词。 五、课堂练习 1、练习有感情地朗读课文。 2、练习背诵第三段。 六、布置作业： 1、熟练地背诵第三、四自然段。 2、把描写潮来时声音和形状的句子抄 写下来。 准确书写出词语。 认真观看图片及资料。 学生自由发言 课文主要抓住潮水发展变化的特点，是 从声音和形状两个方面体现的。 学写剩余的生字。 有感情地朗读课文。 根据教师指导的方法或选择自己喜欢的 方式背诵课文。 认真完成作业 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 教学流课题 教学流 课题 2*雅鲁藏布大峡谷 课时 1课时 课型 略读课文 学习 目标 1.了解雅