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初探实践在课堂教学设计中作用 摘要当前教师乃至教育界普遍关注的一个热点话题就是学科素养导向下的课堂教学的变革。学科教育应当以学科核心素养的根本。能让学生经历了学习过程之后，循序渐进地培养学生的学科应用能力和优秀的学习品格以及正确的人生观、世界观、世界观。所以自学科核心素养的提出，催促现代课堂教学在设计上必须进行改革创新，创设真实情景则为教学注入行动活力，也是育人价值的最好体现。而在落实实际课堂教学时、培养学生的学科核心素养、发展素质教育和实现立德树人教育目标，都需要单元教学设计作为基础。 关键词学科素养，地理课堂教学，真实情景，单元教学 地理课堂教学活动是以学生活动为核心，以学生储备的知识为基础背景，更要把地理学科的核心素养和学生的终身发展为最终目标，在以地理课程标准额为基础，系统的分析地理课程、教材内容所承载的、学生应掌握的、且必备的学科品质中蕴含的学科能力既社会价值的应用，在根据学生已经掌握的相关基础知识，运用思维导图的模式将地理学科教学内容，重新整合出具有一定主题、结构化的综合的具有真实情境学习单元。 本文将结合星球商务版八年级上册第四章“合理发展交通运输”、下册第七章“长江中下游平原”的内容，组合并应用实际教学案例创设具体而真实的情境设计出相应学科单元教学的具体教学设计。 依据新课程标准，结合具体情境，说明交通运输方式、交通运输的布置格局同发展区域间的经济有何联系。 能力解