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《我设计的服装》教学设计 学段学科: 小学美术教材 版本: 人教版 六年级下册 课题: 第8课 《我设计的服装》 课业类型：设计·应用 设计人：张慧 一、教学目标： 1. 知识与技能目标： a.了解服装设计的基本知识，掌握装饰方法； b.运用所学知识，通过合作，合理使用工具和制作方法，制作一款美观、新颖、独特的个性服装。 2. 过程与方法目标： a. 欣赏、讨论，提高学生的观察学习能力和归纳能力； b. 小组讨论协作，提高学生的合作能力； 3. 情感与价值观目标： a.欣赏服装作品，体验服装款式、色彩的艺术美，增强设计创新意识; b.培养学生在现实生活中发现美、欣赏美的能力，体会创造美的乐趣。 二、教学重点： 服装的设计和制作方法。 三、教学难点： 个性服装的设计和制作，尤其是服装设计中的款式、色彩及搭配的能力。 学生学情分析： 本课学习主体为小学六年级孩子，六年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、喜欢按自己的想法表现作品，动手能力比较强。对不同的工具和材料有很强的掌握和运用能力。但是，由于时间较短，加上课时的限制，所以他们的设计能力还不高，在这样的基础上要进行服装的设计，还是有一定的难度的。不过，学生对设计应用课还是比较感兴趣。在教学过程中安排更多的时间让同学充分的体验。教师可采用：设问、反问等多种方法，引导学生探索作品隐含的问题，以提高学习的积极性，活跃课堂气氛。其次，共鸣和理解。在审美体验中使学生的审美想象融入作品本身的情感中，使学生用整个心灵去关照、体味、理解，产生情感上的共鸣。 教学策略设计 一、图片直接导入： 出示日常服装照片，提问并揭示课题：《我设计的服装》 （设计意图：日常的服装让学生感受到这节课的学习内容离我们并不远） 二、发展阶段 1.提问与讲解：服装的起源与发展 （设计意图：对比了解不同时代服装的特征，并且让学生了解，服装色彩和款式是带有一定的喻意的。） 2.探究与分析 a. 从生活体验探索服装设计的要素 b. 欣赏服装作品，体会色彩搭配和图案带来的视觉感受 （设计意图：引导学生更深层地把以前学过的色彩的图案设计得以运用。） 3.欣赏与交流 c. 欣赏特殊材料的服装作品 d. 同桌交流它们的材质和给人带来的视觉感受 e. 同桌就他们的制作方法进行猜测交流 （设计意图：通过欣赏，拓宽学生们的视野；通过交流培养学生的艺术语言沟通能力。） 三、示范阶段 1. 视频播放设计和制作流程,学生观看，总结，反馈; 2. 带学生回顾服装设计的步骤和制作方法； 3. 提问：谁能想到其他的制作方法？ （设计意图：启发学生主动寻找方法，学会主动学习。） 四、小小设计师 1. 提出要求。以小组为单位，绘制并制作一款不一样的服装。要求，款式要独特，色彩要鲜明，在服装上加入合适的花纹或装饰。提醒：使用剪刀时要注意安全。 2. 学生小组内交流、制作。（设计意图：大胆的创意，发扬合作精神。） 3. 学生作业，教师指导（注重对色彩、图案等装饰的指导） （设计意图：学生在动手中发现问题，老师在指导中对具体性问题的个性引导，协助学生解决学习难点。） 五、展示评价 1. 各组推荐一个代表，到台前展示作品并介绍作品的所用材料、色彩感受、适穿场合等情况。 2. 请当前展示作品的参与者说一说在设计过程中自己的内心感受。 3. 其他同学举手发表自己的看法，如喜欢哪件，为什么？ 六、拓展升华 1. 提问：通过本节课，你收获了什么？ 2. 老师总结：美丽的生活是通过勤劳的双手来创造的！我相信，通过同学们不断的学习，主动的思考，我们就可以用自己的智慧和双手创造出一个美好的世界！ 教学评价设计： 评价方式：自评与互评 评价量表内容： 作品名 材料 色彩 图案 视觉感受 适穿场合