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双层玻璃密封窗的保温效果研究 一、 动中动中 随着科学技术的发展，数学建模被广泛应用于越来越多的生产、工作和社会活动中。预测并解决不同领域的问题。可以说数学建模已经成为现代人们解决实际问题的重要手段, 据此, 为培养出符合现代科技发展需要的人才, 高等数学教育应当注重培养学生利用数学建模解决实际问题的能力。 二、 建立数学模型 数学建模又称构造数学, 具体的说就是将某一领域或部门的摸个实际问题, 经过抽象、简化、明确变量和参数。完整的数学模型的建立建模过程一般包括五个步骤:问题分析;模型假设;建立模型;求解模型;模型分析。 三、 数学建模应用：双玻璃的保温效果 人们都说双层玻璃的密封窗的保温效果比过去沿用多年的单层玻璃窗要好。试组建数学模型予以描述其保温效果。 1、 玻璃的材料和保温效果的对比 分析结果:双层玻璃密封窗;保温效果是指热量通过玻璃窗散发出去的量的分析, 只需求出这个量即可;双层与单层玻璃窗的保温效果的优劣可以通过对比方式研究;热量的散发与室内外的温度, 窗户的密封情况, 玻璃的材料有;相关因素如房间大门、墙壁、天花板等处的热量损失情况。 2、 玻璃材料的热传导 双层玻璃窗的密封效果很好, 即其中间的空气是不流动的, 因而热量的传播只有传导而没有对流, 属于热传导问题;玻璃材料均匀良好, 热传导系数为常数;室内外温度均为常数, 即沿热传导方向, 单位时间内通过单位面积的热量是常数;室内温度从其它途径传播情况忽略不计。 3、 空气温度和热传导系数 若厚度为d的均匀介质, 其两侧温度差为△T, 则单位时间内由温度高的一侧向温度低的一侧通过单位面积的热量Q与△T成正比, 与d成反比。 其中k为热传导系数。 假设单层窗厚度为2d, 双层窗厚度也为2d, 但分为厚度为d的两部分。两层玻璃中有宽度为l的空气。设双层窗里层玻璃的外侧温度为Ta, 外层玻璃的内侧温度为Tb, 房间内、外的温度分别为T1、T2, 它们都为常数, 如上图。又设玻璃的热传导系数为k1(k10) , 空气的热传导系数为k2(k20) 。则由公式 (1) 可知双层窗两层玻璃与一层空气的热量传导值为 (2) 式中消去Ta与Tb, 代入 (2) 式左边第一式并整理, 又显然有单层窗的热量传导值为 4、 模型解决方案 故Q1Q2, 即双层窗热量损失必小于单层窗的热量损失。 5、 双层玻璃k/q模型 (1) 常用玻璃的热传导系数k1=4×10-3~8×10-3 (J/cm·s·℃) 不流通, 干燥空气的热传导系数k2=2.5×10-4 (J/cm·s·℃) 于是知k1/k2在16到32之间。取最保守的估计, 把K1/K2=16代入 (3) 式和 (5) 式。得到比值Q1/Q2反映了双层玻璃窗在减少热量损失上的功能, 且仅与h=l/d有关, 这个关系是双曲线型函数关系。随h逐渐增大, Q1/Q2逐渐变小, 即双层玻璃中间空隙越大, 比单层玻璃的保温性能越好。 (2) 经过建模及分析可见该模型具有实用价值。如取h=l/d=4, 按上述模型算得Q1/Q2≈3%。即双层窗比用同样多的玻璃材料制成的单层窗节约热量达97%。 (3) 模型中要求k2=2.5×10-4的条件是空气干燥不流通, 在实际问题中不能完全满足, 故实际的双层窗户的功效会有一定的差距。 五、 以学理问题理论解决实际问题的能力基 当前高等数学教学中应当注重理论与实际的结合, 培养学生用所学理论解决实际问题的能力。本文通过数学建模解决了实际问题, 这种思想对当前高等数学教育有很好的参考价值。 因为