“信息技术技能大赛产教融合”途径下中职电工技术基础与技能教学创新研究.pdfVIP

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教苑拾贝

“信息技术技能大赛产教融合”途径下

中职电工技术基础与技能教学创新研究

■文/巴桑卓玛

近年来，职业教育的发展成了我国教育改革的重师改变教学观念，改进教学策略，才能提高中职生的

点，人才的培养以及人才类型的转变，国家都大力支持。学习兴趣，提高教学质量，培养出综合素质高的技术

在中职院校教学的过程中，电工技术基础与技能是重人才。

要的课程之一，也是电类专业的核心课程，影响学生《电工技术基础与技能》是一门实用性和实践性

未来择业的重要技术内容，因此，教师在教学过程中很强的学科，学好该课程对于提升中职学生的电工技

不仅要促进学生对知识的吸收，还要提高学生自身的能具有很重要的作用，也有助于学生的更好就业和发

技能发展。在信息技术快速发展的今天，教师的教学展。目前电工技术基础与技能课程是以理论为基础，

也不能落后，要善于借助信息技术、技能大赛、产教缺乏实践技能的教学，在中职电类专业电工基础与技

融合来优化课堂。是一种促进教与学变革的重要技术能类课程教学中存在的一系列问题和不足，下面我主

之一，能够通过形象化的视频，参赛，校企合作等针要结合教学创新途径进行有效的讨论。

对性地让学生学有所获。为此，教师可以创新和优化二、“信息技术技能大赛产教融合”途径下中职

电工技术基础与技能教学课堂，帮助学生掌握相关知电工技术基础与技能教学创新研究策略

识，提升学生能力。（1）“自适应教学-智能化教学管理”多维循环

关键词：信息技术技能大赛产教融合电工结合新科技新信息技术，开发融合了重点教学内容的

技术基础与技能教学创新教学平台，自适应电工技术基础与技能类课程面对的

针对传统课程枯燥乏味，缺乏情感体验，缺乏动学生特点，并利用新信息技术采集一线教学信息，形

手能力和独立思考能力，让学生终生厌学情况，失去成智能化教学管理，提升教学质量，建立微信群、钉

持续学习的动力等问题，笔者尝试在通过电工技术基钉直播群、雨课堂等增加授课资源分享，线上线下结合，

础与技能课程中引入信息化教学工具，通过技能大赛，学生互动。利用微信群建立交流沟通渠道，由于微信

产教融合实践的过程，提高学生的实操能力，学习积应用程序的特点，用其作为师生间平时交流沟通和反

极性，培养学习兴趣。馈意见建议的渠道，在微信群里可以发通知、分享有

一、当前阶段中职电工技术基础与技能教学现状价值的内容，发布作业以及学生的课堂表现和进步，

中职《电工技术基础与技能》课程依据教育部颁通过班级群可以用一些小工具小程序，比如“接龙管家”

布的“中等职业学校电工技术基础与技能要求教学大方便省时，在特殊时期班主任有很多教学以外的工作

纲”编写的国家规划新教材，是初中物理的延伸，是需要收集，这样可以直接套用模板，节约时间大大提

职业学校电类专业的学生必不可少的一门技术基础课，高了收集各种资料的效率。利用钉钉直播授课通常平

是电类专业课学习的基础，也是技能实操的理论依据。台建议用大班模式，大班课堂模式画面比较清晰，数

但对于中一新生来说，《电工技术基础与技能》课程据流畅，有桌面共享功能，老师的课件直接共享，在

概念多、原理多，内容枯燥。学生的数理基础十分