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农村小学教育的现状与发展

一、农村义务教育中的教师专业素质难

改革开放以来，中国农村小学教育取得了显著成效。随着社会经济的发展，小学教育也日益发展。我国逐步加大了对农村教育工作的扶持力度,高度重视农村小学教育资源的建设。国家增加投入建设小学硬件设施,对全国小学教员进行培训,并对农村义务教育增加了大量投入。这些政策和具体措施对于促进农村基础教育发展,加强教师队伍建设,提高农村教师专业素质起到了很重要的作用。

由于中国的农村远离城市,尤其是一些偏远地区,由于各种因素的制约,导致农村教育的建设水平远低于城镇小学的建设。在农村小学教育中,存在着诸多问题,如教学经费缺乏、师资力量流失、教学设施陈旧、教师素质低下等等。这些不利因素严重影响着农村教育的发展,如果不加以重视并改进,将会严重拖后中国教育进步的步伐。

二、农村小学的不利因素

1.农村小学教育教学资源建设仍存在着制约因素

农村小学教育资源建设存在的问题主要有:(1)农村小学教育资源建设欠缺国家的统筹规划、整体调控以及有效引导。地方教育行政部门在村级小学教育资源建设的相关政策和具体协调、措施引导上的力度不够,也是造成现今低水平重复开发的问题始终无法有效解决的主要原因之一。(2)教育投入的问题仍是制约着资源建设的重要因素。这包括两方面:一是软件、硬件投入比例问题。相对来说软件方面的建设非常不足,甚至是贫乏。(3)满足实际教学活动中所需要的优质农村小学教育教学资源并不充分,存在着这样或者那样的短缺。现有的教学资源在整个系统性、与文字教材配套等方面所存在问题比较突出。(4)农村小学教育资源建设区域性不平衡现象表现非常明显。尽管在小学教育资源建设上的重要性已经得到基础教育各级学校的纷纷重视,而且也得到省、市、县各级行政主管部门的普遍关注,但是由于各个地区的历史发展原因以及经济发展不平衡的现状,资源建设的区域不平衡现象仍比较明显

2.学校类型减少,造成教育资源浪费,教育教学质量严重滞后

现在的村级小学布局并不合理,点多面广,办学规模日趋萎缩。越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离相对落后的村级小学教育,把自己的孩子送进教学质量更好的城镇学校、乡中心小学就读,甚至进城镇陪读。另一方面,越来越多外出务工的父母们选择了让子女在其务工地借读。诸多地方政府对打工子女入学政策也开始放宽,开始接纳这些孩子进入当地公办校就读。在这种大环境的影响下,村级小学学生数量逐年减少、规模日渐萎缩。目前我国过于分散的村级小学布局使学校人数相差过分悬殊,客观上造成了教育资源的浪费和教育教学质量无法得到保证。针对这种状况,应合理调整农村小学布局,解决村级小学生源逐年减少,办学规模萎缩的问题。

3.教学手段落后

师资力量薄弱方面的问题主要有以下几个方面:(1)教授科目与教师所学专业不对口,教学手段落后。并且由于农村信息相对而言比较闭塞,往往教师知识技能更新不能跟随时代发展,教学手段和教学重点往往落后于城镇小学。(2)村级小学教师整体文化素质偏低,师资力量薄弱,工作量偏大,而且待遇也较低,导致教师队伍并不稳定。

4.家庭教育的感染

家庭作为小学生成长的第一环境,家庭教育必将对学校教育质量产生重要的影响。而目前我国经济发展条件下,存在大量的留守儿童。作为一个留守儿童而言,很难受到家庭教育的熏陶。由于农村小学的种种原因,也无法很好的解决这个问题,并且随着城市的飞速发展,大量的农村壮年人口前往城市寻找更好的发展发展机会而愈演愈烈。

三、解决对策

我们认为,为了解决上诉种种农村教育的不足,我们应该从以下几个方面考虑,实事求是,以求尽可能解决农村小学教育的不足。

四、整合教育资源,强化对农村学校的扶持

农村教育一直就是在处于相对落后状态中,国家出台了许多政策来扶持新农村建设,但是农村地区的小学教育问题尤其是偏落后地区依然比较严重。这些问题并不是短时期内依赖某一两项政策可以完全解决的,这要依赖于全社会的关注以及切实行动。

1.农村教育教学资源的建设与规划应该必须以实用为导向,要从教育教学的实际需求出发,并且要服务于广大教师与学生的实际应用。所以,应当充分地重视这些资源使用者的需求,根据使用者的需求开发和规划相对应的教学资源,并且反复实践,不断完美完善,才能精益求精。

2.加强农村小学建设,重组、整合农村小学教育资源,提高农村小学质量管理,大力促进农村小学以优质的教育吸引学生。这样不仅能够逐步缓解中心学校“人满为患”的压力,还可以缓解现在的农村小学的教学规模萎缩的症结。这方面主要需要地方政府对农村小学教育的扶持及加大对于农村师资队伍建设的力度。

3.学校应当要求教师根据“留守儿童”档案