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论郭秉文的校长

在中国，比如郭炳文一样，在现代教育交流史上做出了巨大的贡献。他是国际舞台上最为活跃的中国教育家之一,多次出访欧美、日本,考察高等教育,对促进各国之间的教育交流作出了不可磨灭的贡献。

一、马克思恩格斯关于中国的职业教育

1919年,郭秉文进行了历时半年的欧美游历考察活动,归国后便撰文介绍了欧美五国在一战后的教育情况,并结合中国的教育实情进行总结比较,希望引起国人对世界教育潮流的关注,并能从先进国家的教育经验中获得借鉴。郭秉文吸取欧美各国,尤其是美国高等教育的经验,对南京高等师范学校进行了大力的改革,使学校很快发展成为国内一流的大学。

郭秉文介绍各国教育情况的文章,陆续刊登在当时有名的杂志《新教育》上,突出介绍了欧洲国家对职业教育的高度重视。他在美国期间曾访问了美国教育局长及两名教育家,他们着重谈到了美国近二十年兴盛起来的职业教育,强调在美国,教育的宗旨之一是“预备将来谋生之法”,它“与美国人生活之理想最相谐合”,(1)强调了教育与生活的密不可分。在访问中,郭秉文深切体会到美国地方操持教育权的益处,引起了人们对当时我国国内中央政府把持教育情况的反思。郭秉文认为法国和瑞士都很注重体育,而意大利的教育可供我国参考的地方更多,他介绍了蒙台梭利教育法,客观指出了其优缺点,还指出意大利对大学教育的重视,“全国共有大学二十一,全国人口不过三千万,较之我国江苏一省,犹差八百万,而大学之设置已如是其多,高等教育之发达,可以想见。”(2)在教育国际交流方面,郭秉文注意到欧洲五国都非常重视“谋教育之联络”以促进教育的发展,所以他们的教育普及率远远高于中国。

通过总结和比较,他得出并列举了我国教育的诸多问题,认为各国的教育,可供中国参考的很多,如教育地方自治、义务教育、成人教育、军队教育、女子教育、体育等等,而且我国“增设大学刻不容缓”、“学术之研究应特别提倡”(3),另外还要注意通过教育来辅助外交。

二、请美国医生杜威

郭秉文在担任东南大学校长期间,倡导“四个平衡”的办学思想,“国内与国际的平衡”就是其中之一,指大学既要成为国内学术研究的中心,也要成为国际学术和文化交流的窗口。他认为,大学只有博取百家之长,广求世界知识,才能使学生放宽眼界,广纳人类无限的智慧。他主持南高师、东南大学期间,除了某些学科聘请外籍教师外,每年还请多位国外著名人士来校讲学。

1919年4月,南高师曾与北京大学和江苏省教育会联合邀请美国教育家杜威来华讲学。为此,此前杜威应邀到日本讲学时,郭秉文专程到日本面请,杜威十分感兴趣,并接受了邀请。郭秉文回国后又带领当时归国的留美学生在《新教育》杂志上撰文宣传杜威的思想,为杜威来华讲学做好了充分的准备。1920年杜威来南京讲学,生活长达3个月之久,除讲学外,还与南高师教育科的师生座谈,宣传他的实验主义教育思想,南高师的师生收益颇丰。

在近代中外教育交流史上,与中国教育界交往最广泛、历时最长的人当属美国教育家孟禄,而二十年代孟禄更是多次造访中国,以其丰富的教育经验,积极参与中国的教育活动,这与郭秉文与孟禄师生友谊有关。郭秉文在哥伦比亚大学师范学院读博士的时候,孟禄便是其导师,作为孟禄的第一个中国博士学生,郭秉文的教育实践是备受其师关注的。1921年9月至1922年1月,孟禄来华考察,郭秉文和陶行知、黄炎培专程到上海迎接,后又专程送行至上海。孟禄在华期间,多次到东南大学参观考察并发表演说,还建议国际教育会每年派著名专家来东大讲演、讲课。孟禄当时身为国际教育会东方部主任,受美国洛克菲勒基金会委托,对中国科研力量进行考察。他认为东南大学是中国最有希望的大学,对东南大学获得基金会援助起了很大的作用。由于郭秉文与孟禄的师生情谊,东南大学得到了中基会最初几年颇不寻常的赞助。从中基会1926~1928年补助学校明细表来看,东南大学获得的补助远远高于任何一所学校。

三、促进了中外教育的交流,促进了中外教育的交流,促进了中外教育的交流,促进了中外教育的交流,促进了中外教育的交流,促进了中外教育的交流,促进了中外教育的发展。现代文化是一个国际合作

郭秉文在国内积极宣传西方先进思想,并邀请欧美教育家来华讲学实验,注重“引进来”;他还积极参加世界教育组织,参与各种活动时不忘介绍中国教育发展的情况,做到“走出去”,促进了中外教育的交流。20年代后期,不再担任东南大学校长的郭秉文大部分的时间是留在美国,而其间他主要的任务便是国民外交和国际合作。他在参与世界教育会议、中华教育文化基金会、华美协进社等组织中进行了积极的教育交流活动。

(一)推动了外国的教育合作与交流

1923年,