部编版高中语文必修下册教学设计8：第4课 窦娥冤（节选）.docxVIP

PAGE

PAGE1

窦娥冤（节选）

教学目标：

1.初步了解中国传统戏曲的基本特征；

2.了解元杂剧的结构及其特有的舞台语言。

3.分析窦娥性格的典型意义；

4.认识窦娥反抗精神的意义和价值，体会作家在窦娥身上寄托的思想情感，珍惜当下和平宁的生活。

教学重点：

鉴赏性格化的人物语言，体味本色语言的特有风格。

教学难点：

理解作品现实主义与浪漫主义相结合的表现手法。

教学思路：

先学后教，以学定教。学：学生自主学习、合作探究。教：教师点拨、启发、引导。着力培养和提升学生“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”等学科素养。

教学步骤：

课前活动：

1.查字典、词典掌握生字词；

2.阅读课文及注释了解《窦娥冤》的大致情节；

3.查相关资料，了解关汉卿和元杂剧。

创设情境，激情导入

导语设计之一：鲁迅说，“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看”。欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大戏剧家、诗人，英国的莎士比亚有四大悲剧:《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李耳王》、《麦克白》；我们的元杂剧也有四大悲剧：关汉卿《窦娥冤》、马致远《汉宫秋》、白朴《梧桐雨》、纪君祥《赵氏孤儿》。王国维说《窦娥冤》“列之于世界大悲剧之中亦无愧色”，《窦娥冤》向我们展示了一位精神高尚的善良女性窦娥被毁灭的过程，有价值而被毁灭，令人无比痛惜和愤慨，那窦娥究竟犯了