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秉持优学理念，建构优学课堂

一、秉持优学理念、建构优学课堂的改革背景

我们处在一个变革的时代，教育领域的变革也从未停止，截至目前，我国已经进行了8次基础教育改革。在此期间通过不断调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，以构建符合时代要求的基础教育课程体系。课程是素质教育推行的主阵地，在素质教育实施的过程中，课程改革尤为重要，因此创新教育思想、教育模式对一个学校的发展也尤为重要。

2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。“双减”政策的落地实施，对课堂教学提出了更高的要求。在“双减”政策前，很多家长把学生送到教学机构参加课外辅导，说明家长对教学质量有更高的需求。“双减”政策，实质上是要求教育回归校园，教育回归课堂。减负的目的是提质，提质才是“双减”的核心。“双减”不仅是要求通过少布置作业，和禁止校外培训来减轻学生过重的学业负担，还是要推动学校和课堂的系统改革。学校是减负的主体，教师是减负的主力，课堂是减负的主阵地，所以“双减”关键在于课堂。

“双减”要落实，核心在于课堂教学改革。传统的课堂教学模式，以教师为中心，教师讲学生听，配套课后作业，靠课后作业弥补课堂的不足，学生的学习是机械的、低水平的。我们需要让学习成为有意义的过程，让学生在课堂上真学，才能真正提高课堂的学习效率。只有学生在课堂上的学习效