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初中历史课堂教学趣味教学法的实践

历史上发生的一切都不会存在于今天，给人以一种陌生感，初中生对事物的认识正处于感性阶段，他们在历史学习过程中兴趣有无，或者兴趣怎么样，将会直接关系到最终学习效果与教学质量。在初中历史课堂教学中，教师可运用趣味教学法，多元化地呈现教学内容，引领学生通过多个渠道趣味性感知历史，使其学会从当时社会背景理解历史上的人物与事物，且经过分析、概括、比较与综合等思维活动深刻理解历史，提高他们的学习质量。

一、运用趣味导入方法，激发学生学习兴趣

在初中历史课堂教学中，为有效实施趣味性教学，教师首先需从新课导入环节切入，运用趣味性十足的方法，围绕新授内容引入一些有趣的素材、话题等，同时搭配语言艺术的描述，极力发挥出导语的作用，让新课一开始就激起学生的学习兴趣，使其对即将学习的历史知识充满期待，让他们初步体会到历史的趣味。

比如，在开展《原始的农耕生活》的教学时，教师通过谈话导入：同学们，如果你们是一个生活在原始社会的古人，假如只是依靠在野外采集野果、捕捉动物为生，可能会遇到哪些不便之处？鼓励学生结合上一节课中学习的祖国境内早期人类的生活情况自由展开想象和作答，他们发现如果生活在原始社会，获取食物时容易受到季节变化与自然灾害的影响，食物来源十分不充足和不够稳定，需要经常迁徙住所，十分麻烦，还要同凶猛的野兽作斗争。接着，教师讲述：那么我国古代劳动人民是如何解决这些问题的？