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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
人音版小学音乐四年级上册第2课聆听
《牧歌》教学设计
教材分析
这是根据一支较为典型的蒙古族长调民歌《牧歌》改变而成的小
提琴独奏曲，原曲曾流行于内蒙古东部的一些地区。作为“马背上的
民族”，蒙古人在长期的游牧生产劳动中创造了许多长调牧歌，《牧
歌》可以说是珍品之一，以致被艺术家们改变成多种演唱（奏）形式。
比较闻名的版本即为教材所选的沙汉昆改编的小提琴独奏。
长调歌曲的特点本身就具有旋律舒缓悠长，意境开阔，气息绵长。
质朴简单旋律及钢琴伴奏，仿佛让人畅游在辽阔的草原上，眼前呈现
出蓝天白云般的遐想，并给人以无限的遐想空间……
教学建议
为帮助学生进一步理解乐曲，可同步加入同名合唱作品：“蓝蓝
的天空上飘着那白云，白云的下面盖着雪白的羊群；羊群好像是斑斑
的白银，撒在草原上多么爱煞人”歌词形象纯朴而富有诗意，字里
行间流露出蒙古族人民对草原生活的热爱，富有强烈的感染。
教学目标
1.通过欣赏让学生熟悉并能哼唱《牧歌》的主旋律，同时感受用
乐器演奏所展现出的草原之美。
2.鼓励学生进行简单的舞蹈动作及歌词创编，并通过这些体验活
动进一步感受音乐的魅力，唤起对生活和家乡的热爱之情。
教学重点
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
让学生理解乐曲和歌曲的不同表现形式所展现出的相同之美。
教学难点
在理解乐曲的前提下进行歌词创编。
教学过程
一、教学导入
教师演奏小提琴《牧歌》片段，引起学生兴趣，同时提出要求，
请同学们认真聆听。
提问：你所听到的音乐描绘了怎样的画面？请同学大胆说一说。
肯定学生们的回答！
二、新课教学
1.通过第一次欣赏，能看出大家非常喜欢这支乐曲，为了加深理
解，接下来老师播放《牧歌》原声音乐片段，并配合多媒体播放一组
草原风光图片。
再次提问并肯定孩子们的想像力……
那就让我们跟着音乐，一起走进美丽而迷人的蒙古大草原吧！
2.完整欣赏乐曲，要求学生们边听边感受它的旋律特点和情绪。
老师结合学生的回答进行小结：这支改编的小提琴曲，曲调悠扬
宽广，抒情婉转，有着典型的蒙古长调特征。
3.结合课件，介绍蒙古长调（内容略）
4.为进一步熟悉乐曲旋律，请学生们跟着老师的琴声，用MU来
哼唱主题旋律，并注意哼唱时的情绪。
5.结合图形谱演唱乐曲旋律，之后进行乐句、特点分析。
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
师进行适时引导……
6.要求学生填入歌词唱一唱。
7.乐曲作者介绍（PPT）
三、拓展延伸
1.认识演奏乐器——小提琴，介绍它的结构、演奏特点及部分著
名小提琴家，欣赏著名小提琴曲目片段。（结合媒体课件——微课）
2.欣赏另一种音乐表现形式——无伴奏合唱《牧歌》，让学生充
分感受音乐表现形式的丰富性，开拓音乐视野。
四、创编活动
鼓励学生们进行主题旋律歌词创作，要求歌词内容围绕我们的家
乡，我们的校园等等来进行。为提高效率，允许学生分组进行
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