1《古诗三首-四时田园杂兴(其三十一)(教案)部编版语文五年级下册.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

《四时田园杂兴》教学设计

学情分析:

五年级的学生已经掌握了古诗学习的基本步骤，如解诗题—知作

者—读古诗—明诗意等，也掌握了一定的学习古诗的方法，对古诗理

解能力较强，能够较快的理解古诗含义。但是在明诗意、悟诗情环节

还不是很到位，需要老师的引导与讲解、需要更明了的方法。

教学目标:

1.让学生借助注释、看插图、想意境等方法并抓住古诗中地点、

人物以及人物活动掌握古诗内容，想象古诗所描绘的意境，体会诗人

的情感。

2.运用多种形式吟诵、积累古诗，体会乡村生活的快乐，感受作

者对劳动人民的喜爱赞美之情。

教学重难点:

教学重点：抓住古诗中地点、人物以及人物活动理解古诗。

教学难点：情感吟诵、背诵古诗，会乡村生活的快乐，感受作者

对劳动人民的喜爱赞美之情。

教学过程：

一、歌曲导入

1.歌曲《四时田园杂兴》（其二十五）

2.出示课题：伴随着悠扬的旋律，欣赏着唯美的画面，感受着乡

间泥土的芬芳，让我们一起走进《四十田园杂兴》（其三十一）去看

看诗人又为我们呈现出一幅怎样的田园生活画面呢？

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

二、解诗题

1.知道“四时田园杂兴”是一组诗的题目。

2.理解“四时”“杂兴”等重点词语。

3.解答诗题含义

三、知作者

出示作者简介，学生了解作者相关知识。

范成大，字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。

南宋名臣、文学家。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”,

著有《石湖集》、《吴船录》等。

四、学习古诗

（一）读诗文

1.学生自由读（教师提醒读准确）（重点指导读准“昼、耘、供”。

指导书写会写字“昼、耘”，学习多音字“供”。）

2.根据教师指导，有节奏地读。

3.齐读古诗。

(设计意图:引导学生在反复朗读中细细品味，练习有感情地诵读，

不但让学生领悟诗句的表层意思，还要领悟诗句的深层意思，体会诗

句语言的感情色彩，体会诗人丰富的思想和情感内涵。)

（二）明诗意（借助注释）

1.读完了古诗你知道这首古诗请你借助原有的学习古诗的方法想

一想：谁在什么时候做什么？

2.学生交流汇报

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

儿女：耕织童孙：学种瓜

（三）想诗境、悟诗情

1.他们在做这些事情的时候心情怎么样？（看插图）

2.理解重点词语“耘田”“绩麻”“各当家”。（农家男女都各

自挑起家庭的重担，虽然辛苦，但生活是快乐的。）

3.注释和图片，思考前两句诗描写了什么场面？（农民劳动的繁

忙景象。）（板书：勤劳）指导朗读。（读出对“村庄儿女”的敬重

和赞美之情，读出诗的节奏。）（板书：赞美）

过渡：在当时的农村不只是村子里的男男女女各尽其能，做着分

内的事，就连那小孩也——“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”

4.小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在茂盛成荫的

桑树底下学着种瓜。）（天真、勤劳、好学、可爱、爱劳动……）读