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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
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纸船和风筝教学设计范文
纸船和风筝教学设计范文
作为一位无私奉献的人民老师，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计
是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件
开发质量凹凸的关键所在。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我为大家收
集的纸船和风筝教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
纸船和风筝教学设计1
教学目标：
1．相识“筝、鼠”等11个生字。
2．综合运用多种方法识字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友情。
3．接着学习默读，感受友情带来的欢乐，对如何交挚友和维护友情有所感
悟。
教学重点：引导学生在反复诵读中对友情有所感悟。
教学难点：通过自主阅读，引导学生抓住关键词、句，体会课文内容。
教学打算：课件、小熊和松鼠的图片。
一、谈话导入
同学们，你们知道老师今日在这里要做什么吗？
老师不仅仅要给你们讲课，老师还要和你们做挚友呢！
谁能告知我怎样才能交到挚友？
今日，我们来学习一则童话《纸船和风筝》，看小动物们是如何交挚友的，
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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
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信任你肯定会有所感悟
请伸出你们的小手和老师一起书写课题，齐读课题。
学习“筝”——你们猜猜古时候人们做风筝运用的是什么？你还发觉了什
么？看来同学么驾驭了一个很好的学习生字的方法——通过偏旁驾驭字的意义，
另一部分生字揣测字的读音。
二、整体感知
1、请你们把书翻到103页，轻声地自由朗读课文，把不熟识的字圈出来，
想方法相识他们。起先吧！
师：在朗读中，有不相识或者不熟识的须要老师解决吗？
2、老师来检测你们的朗读状况，请一组同学开火车分段朗读，其他同学仔
细倾听他的读音是否正确。
3、请同学们不发出声音默读课文，思索课文讲了一件什么事？
4、因为纸船和风筝小熊和松鼠成为了好挚友，在他们交往中，他们心情有
过几次改变，请你在课文中画出能体现他们共同心情的词语。
三、品读词句
生汇报板书：他们的心情改变是：乐坏了、很难受、兴奋得哭。
他们为什么乐坏了？
他们不仅收获了礼物，还有祝愿，跟重要的是他收获了友情，难怪小熊会乐
坏了呢！
想象一下，小熊会是什么样子的？（眉飞色舞、载歌载舞）
这真是一只乐坏的小熊，那你能试着读出小熊的心情吗？（2人）对比一下
谁读的好，重音乐坏了，祝你欢乐！谁再来读一读，谁能带着动作读一读。大声
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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
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读出对小熊的祝愿。
小松鼠也乐坏了？它的付出真诚得到了汇报，看
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