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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
部编人教版一年级下册第9课《夜色》教学设计
一、教材分析：
《夜色》是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，
怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。
“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。《夜色》捕捉
到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子
们亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，
体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生
勇敢的品质。
二、教学目标：
1、知识与能力
（1）复习生字、词语。
（2）正确，流利地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文内容，观察自然，亲近自然，热爱生活，培
养学生勇敢的品质，做个勇敢的孩子。
2、过程与方法
（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈
自己的生活体验。
（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言
积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。
3、情感、态度、价值观
（1）针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育
中培养学生良好的心理品质。
（2）进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能
力。
三、教学重点：
正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。
四、教学难点：
理解课文，培养学生勇敢的品质。
五、资源准备：
多媒体课件、拓展阅读资源读本。
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
六、教学过程：
（一）情境创设，复习导入
1、同学们，上节课我们认识了很多词语朋友。它们现在都
变成了小星星，谁能带领大家大声的喊出它们的名字？
2、同学们，这些星星美不美呀？其实，除了小星星，夜晚
的其他景色也都很美。今天我们继续学习第9课《夜色》。
（二）理解课文，指导朗读
请大家打开书，快速地读一读课文，并结合书中插图，边读
边想：文中的我从前是一个怎样的孩子？现在又是一个怎样
的孩子？
学习第一小节
1、让学生根据思考题自由读第一节。
2、指名回答，引出课文的第一节。
问：你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的
句子来回答。
（1）天一黑就不敢往外瞧。
（2）可我一看窗外心就乱跳、、、、、、
a)指名读。
b)指导朗读。（边读边想象，读出害怕的语气）
c)拓展：用一、、、、、、就、、、、、、练习说话。
d)“心就乱跳”的“我”这时会想些什么呢？
3、过渡：妈妈的故事没有帮到我，“我”这么害怕，爸爸又
是怎样帮我的呢？
学习第二小节
4、指名读。
5、出示：小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？
6、想想“偏要”是什么意思？
7、指导朗读：读出无可奈何又想撒娇的语气。
8、和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行
交流汇报。
9、教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
说你体会到了什么。（课件出示句子：原来花草都像白天一
样微笑。）这样的景色我想到了吗？
10、指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。
11、
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